Im Lehrplan der Fachschulen für Sozialpädagogik werden im sozialpädagogischen Handlungsfeld: Bildung und Entwicklung fördern I, Lernfeld 7, theoretische Grundlagen zum Thema - Emotionale, soziale und kognitive Lern- und Bildungsprozesse planen, eröffnen und begleiten - vermittelt. Die kognitive Entwicklung von Kindern soll beispielsweise durch Projektarbeit, Gesprächskreise oder durch Philosophieren mit Kindern gefördert und angeregt werden. Bei meinem heutigen Angebot möchte ich eine dieser Möglichkeiten aufgreifen und werde mit den ausgewählten Kindern über den Begriff Traum philosophieren. „Was ist ein Traum? Wann träumt man? Wieso kann man einen Traum nicht sehen oder kann man ihn vielleicht doch sehen? Kann man ihn festhalten?“ oder ähnliche Fragen werden mithilfe des Buches: „Was ist ein Traum? fragte Jonas“ und einer Maulwurfhandpuppe aufgegriffen. Ich werde versuchen, die Kinder anzuregen und einzuladen, ihre Vorstellungen, Gedanken, Ideen und auch Erfahrungen zum Begriff Traum mitzuteilen und in der Gruppe auszutauschen. Sie dürfen in entspannter, einladender Atmosphäre über die Frage, was ein Traum sein könnte, nachdenken, Hypothesen aufstellen, Gedanken „weiterdenken“, kurzum, sie dürfen philosophieren.
Inhaltsverzeichnis
- Die Situationsanalyse
- Die SPA
- Erkenntnisse im Hinblick auf einzelne Kinder oder die Gruppe
- Bezug des Themas zum Rahmenplan der Einrichtung
- Bezug des Themas zum Bildungsplan
- Zielgruppe
- Die Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Allgemeiner Didaktischer Schwerpunkt und Bedeutung für die Zielgruppe
- Ausgewählte didaktische Elemente und Bedeutung für die Zielgruppe
- Methodische Analyse
- Zielsetzung
- Planung und Durchführung
- Material- und Medienauswahl
- Raumplanung
- Literatur
- Verlaufsplan
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit stellt ein sozialpädagogisches Angebot für den Kindergartenbereich vor, das auf der Methode des Philosophierens mit Kindern basiert. Ziel ist es, die Kinder im Umgang mit philosophischen Fragen und Denkprozessen zu unterstützen, ihre kognitiven Fähigkeiten zu fördern und ihre Gedankenwelt zu erforschen. Die Arbeit konzentriert sich auf die Auseinandersetzung mit dem Begriff "Traum" und dessen Bedeutung für Kinder.
- Die Bedeutung des Philosophierens mit Kindern im Kindergarten
- Didaktische und methodische Aspekte des Philosophierens mit Kindern
- Die Rolle des pädagogischen Fachpersonals in der Förderung des philosophischen Denkens
- Die Entwicklung und Umsetzung eines konkreten Angebots zum Thema "Traum"
- Die Bedeutung von Beobachtung und Reflexion im Rahmen der pädagogischen Arbeit
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Situationsanalyse: Dieses Kapitel analysiert den pädagogischen Kontext des Projektes und die Lernvoraussetzungen der Kinder. Es beschreibt die spezifische Gruppensituation und den Bezug des Themas "Traum" zum Rahmenplan der Einrichtung sowie zum Bildungsplan.
- Die Sachanalyse: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der didaktischen und methodischen Analyse des Philosophierens mit Kindern. Es beleuchtet die Relevanz des Themas "Traum" für die Zielgruppe und die geeigneten didaktischen Elemente und Methoden, um die Kinder zum Philosophieren anzuregen.
- Zielsetzung: Dieses Kapitel formuliert die konkreten Ziele des Projektes, die sich auf die Förderung der kognitiven Fähigkeiten der Kinder, das Interesse an philosophischen Fragestellungen und die Förderung des Austausches von Gedanken und Ideen konzentrieren.
- Planung und Durchführung: Dieses Kapitel beschreibt die Planung und Durchführung des Projektes. Es beinhaltet die Auswahl von Materialien und Medien, die Raumplanung und die Organisation des Ablaufs.
Schlüsselwörter
Philosophieren mit Kindern, Kindergarten, Sozialpädagogik, Bildung, Entwicklung, Traum, kognitive Entwicklung, didaktische Analyse, methodische Analyse, Planung, Durchführung, Beobachtung, Reflexion, Gruppendynamik.
- Quote paper
- Anette Henrich (Author), 2017, Philosophieren mit Kindern. Was ist ein Traum? Ein sozialpädagogisches Angebot für die Kita, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/386921
