Curriculum für die Ausbildung zum Inklusionsbegleiter. Körperliche, geistige, soziale und seelische Diversität von Kindern im Elementaralter

Bachelor Thesis , 2017 , 53 Pages , Grade: 1,0

Pedagogy - Orthopaedagogy and Special Education

Inklusionsbegleitung ist nach der Ratifizierung der Behindertenrechtskonvention ein Thema, das viele Fragen aufwirft. Während Inklusion besonders im Kindertagesstätten und Schulen immer öfter von Eltern gewünscht wird, gibt es bisher noch keine anerkannte spezifische Ausbildung oder kein Studium, die bzw. das Fachleute für die Begleitung von benachteiligten Kindern ausbildet.
Das Ideal wie eine Inklusive Gesellschaft gelebt werden kann haben wir im Kopf, wie die Umsetzung aussieht gilt es abzuwarten. Ein Grund mehr Profis auszubilden, die Menschen mit Benachteiligungen in unsere gesamte Lebenswelt holen.

Die vorliegende Arbeit beleuchtet die Grundlagen der Inklusion und die Ausbildung zum Inklusionsbegleiter. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Vielfalt von Kindern im Elementaralter. Mit Vielfalt ist in diesem Zusammenhang die körperliche, geistige, soziale und seelische Diversität (Unterschiedlichkeit) gemeint. Andere Dimensionen der Vielfalt, wie soziale Herkunft, Hautfarbe, Geschlecht usw. finden in dieser Arbeit keine Beachtung. Bevor ich auf die Vorschläge zur Erstellung des Curriculums eingehe werde ich die wichtigsten Begriffe erläutern.

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Danksagung

Einleitung:

A. Motivation für die Arbeit

B. Vorgehensweise, Methoden und Aufbau der Arbeit

C. Ziel der Arbeit

1 Inklusion
1.1 Von der Exklusion zur Inklusion
1.2 Gesellschaftliche Bedeutung von Inklusion
Warum spricht jeder davon, dass kein Kind verloren gehen darf?

2 Personenkreis der Inklusion:
Kinder mit Förderbedarf
2.1 Zum Begriff - Was sind Kinder mit Förderbedarf?
2.2 Die Hauptgruppen der Kinder mit Förderbedarf

3 Kindertagestätten und Inklusion
3.1 Definition von Kindertagesstätten
3.2 Gesetzliche Grundlagen und Verfahrensschema für Einzelintegration in Rheinland-Pfalz
3.3 Einzelintegration mit Hilfe des „Index der Inklusion“

4 Inklusionsbegleiter
4.1 Begriffsbestimmung
4.2 Rahmenbedingungen für Inklusionsbegleiter in Kindertagesstätten
4.3 Einsatzfelder in der Kindertagesstätte
4.4 Zusammenfassung und Problemanalyse

5 Entwurf einer Ausbildung zum Inklusionsbegleiter
5.1 Module für die Ausbildung des Inklusionsbegleiters
5.1.1 Modulvorschläge und Theorieinhalte
5.1.2 Handlungsfelder
5.2 Ausbildungsorte
5.2.1 Fort- und Weiterbildung in Rheinland-Pfalz
5.2.2 Hochschulen in Rheinland-Pfalz
5.3 Vorschläge für das Curriculum „Inklusionsbegleitung“ an der Alanus Hochschule

6 Zusammenfassung
6.1 Rückblick auf die Arbeit
6.2 Bedeutung für die Theorie und Praxis

7 Persönliches Fazit

8 Literaturverzeichnis
8.1 Internetquellen
8.2 Videomaterial

9 Abbildungsverzeichnis

10 Verwendete Tabellen

11 Anhang

• College: Alanus University of Arts and Social Sciences in Alfter (Kindheitspädagogik)
• Grade: 1,0
• Author: Petra Brahm-Schmidt (Author)
• Publication Year: 2017
• Pages: 53
• Catalog Number: V379568
• ISBN (eBook): 9783668610613
• ISBN (Book): 9783668610620
• Language: German
• Tags: Inklusion, Ausbildung, Inklusionsbegleiter/in, Pädagogik, Curriculum, Vielfalt, Diversität, Kinder