Diese Bachelorarbeit ist in drei Hauptkapitel unterteilt. Im ersten Kapitel geht es um eine ausführliche Beschreibung des Störungsbildes "Autismus". Dabei sind grundlegende Aspekte wie die Definition, die wissenschaftliche Einordnung bzw. Abgrenzung, die Häufigkeit, die Ursachen, die Symptomatik, die Diagnostik und wichtige Behandlungsindikatoren von Bedeutung.
Im zweiten Kapitel wird eine, zur wissenschaftlichen Untermauerung, durchgeführte Befragung zur Thematik "Schulbegleitung / Integrationshilfe" vom Lebenshilfeverbund Bayern aus dem Jahr 2012 thematisiert. Dazu gehören die Entwicklung von pädagogischer Einzelfallbegleitung, deren Auswirkungen, das Tätigkeitsprofil und die Qualifikationen der pädagogischen Fachkräfte. Im dritten Kapitel werden die zentralen Untersuchungsergebnisse der eigenen durchgeführten Studie vorgestellt und die zentrale wissenschaftliche Fragestellung, welchen Einfluss die Einzelfallbegleitung auf die Persönlichkeitsentwicklung von autistischen Kindern und Jugendlichen ausübt, beantwortet. Zum Schluss werden wichtige Empfehlungen für das pädagogische Handeln im schulischen Kontext für berufstätige Pädagogen abgeleitet.
II Inhaltsverzeichnis
I Danksagung
III Abkürzungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Betrachtung des Störungsbildes
2.1 Definition, Einordnung und Abgrenzung
2.2 Häufigkeit autistischer Störungen
2.3 Ursachen
2.4 Ausprägungsarten / Symptomatik
2.4.1 Frühkindlicher Autismus
2.4.2 Asperger- Autismus
2.4.3 Atypischer Autismus
2.4.4 Autismus- Spektrum- Störung
2.4.5 Komorbide Störungen
2.5 Störungsverlauf.
2.5.1 Kindheit und Jugend
2.5.2 Erwachsenenalter
2.6 Diagnostik
2.7 Behandlungsindikatoren
2.7.1 Akzeptanz und Annahme
2.7.2 Aufklärung
2.7.3 Verhaltenstherapie
2.7.4 Pädagogische Programme
2.7.5 Medikamentöse Behandlung
2.7.6 Naturheilverfahren
2.8 Auswirkungen autistischen Verhaltens
2.8.1 Gesellschaftliche Auswirkungen
2.8.2 Schulische Auswirkungen
2.8.3 Psychische Auswirkungen
3 Theoretische Einordnung der Schulbegleitung / Integrationshilfe am Beispiel einer Studie des Lebenshilfe- Landesverbandes Bayern
3.1 Begriffsbestimmung „Soziale Einzelfallhilfe“
3.2 Begriffsbestimmung „Schulbegleitung / Integrationshilfe“
3.3 Ziele der Schulbegleitung / Integrationshilfe
3.4 Forschungsstand / Problemaufriss
3.5 Darstellung der Studie
3.5.1 Zielgruppen / Beantragungsgründe
3.5.2 Qualifikationen der Schulbegleiter / Integrationshelfer
3.5.3 Tätigkeitsprofil
3.5.4 Auswirkungen und Alternativen
3.5.5 Entwicklung der Schulbegleiter / Integrationshelferzahlen
3.5.6 Zusammenfassung
4 Forschungsdesign der eigenen empirischen Untersuchung
4.1 Hintergründe des Forschungsinteresses
4.2 Theoretische Grundlagen der ausgewählten Forschungsmethode
4.2.1Varianten qualitativer Interviews
4.2.2 Definition und Einordnung von Leitfadeninterviews
4.2.3 Bewertung von Leitfadeninterviews
4.3 Beschreibung der Auswertungsmethode- Qualitative Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring
4.4 Darstellung des Forschungsdesigns
4.5 Stichprobenauswahl
5 Darstellung der Forschungsergebnisse
5.1 Einleitungsphase
5.2. Bedeutung der Einzelfallhilfe
5.3 Integration in Schulklassen
5.4 Herausforderungen für die Pädagogen
5.5 Abschlussphase
5.6 Zusammenfassung der Ergebnisse
5.7 Kritik und Probleme der Schulbegleitung / Integrationshilfe
6 Empfehlungen
7 Schlussbetrachtungen und Perspektiven
8 Literaturverzeichnis
9 Abbildungsverzeichnis
10 Tabellenverzeichnis
11 Anhangsverzeichnis
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