Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Tätigkeit durchzuführen und die UVV Vorschriften zu beachten. Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse die hierbei erlangt werden sehr wichtig, damit er selbstständig und mit ein gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
- 1. PERSÖNLICHE ANGABEN
- 1.1 PERSÖNLICHE ANGABEN DES AUSZUBILDENDEN
- 1.2 SOZIOLOGISCHE SITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
- 1.3 ENTWICKLUNGSSTUFE DES AUSZUBILDENDEN
- 1.4 AUSBILDUNGSSITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
- 1.5 BEDEUTUNG FÜR DEN BERUF
- 1.6 ORT UND DER ZEITPUNKT
- 2. DIDAKTISCHE ANALYSE
- 2.1 METHODEN
- 2.2 ZIELKLARHEIT
- 2.2.1 RICHTZIELE (MAKROZIEL):
- 2.2.2 GROBLERNZIEL:
- 2.2.3 FEINLERNZIEL (MICROZIEL):
- 2.2.4 OPERATIONALISIERTES LERNZIEL:
- 2.3 Lernzielbereiche: Kognitive Lernziele, PsycHOMOTORISCHe Lernziele, Affektive LernzieLE
- 2.3.1 KOGNITIVE LERNZIELE:
- 2.3.2 PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE:
- 2.3.3 AFFEKTIVE LERNZIELE:
- 2.3.4 FASSLICHKEIT:
- 2.3.5 ERFOLGSSICHERUNG DER UNTERWEISUNG:
- 2.3.6 SICHERUNG DES LERNERFOLGES
- 2.3.7 PRINZIP DER ANSCHAULICHKEIT
- 2.4 EINSATZ VON AUSBILDUNGSMEDIEN UND UNTERWEISUNGSMEDIEN
- 2.4.1 ARBEITSMATERIALIEN UND ARBEITSWERKZEUGE
- 2.4.2 EINGESETZTE UNTERWEISUNGSMEDIEN
- 2.4.3 ARBEITSSICHERHEIT
- 3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE
- 3.1 STUFE 1: VORBEREITUNG UND MOTIVATION DES AUSZUBILDENDEN
- 3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
- 3.3 STUFE 3: NACHMACHEN UND ERKLÄREN LASSEN:
- 3.4 STUFE 4: ÜBEN UND FESTIGEN DES GELERNTEN
- 3.5 MERKBLATT
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text zielt darauf ab, eine umfassende Unterweisung für die praktische Prüfung im Teil IV (AEVO) der Meisterprüfung für Tischler zu erstellen. Der Fokus liegt auf der Unterweisung im Sägen von Holzbauteilen.
- Persönliche Angaben des Auszubildenden: Analyse der persönlichen Situation, Lernpräferenzen und Vorkenntnisse.
- Didaktische Analyse: Festlegung von Lernzielen, Methoden und Materialien für eine effektive Unterweisung.
- Praktische Durchführung: Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Unterweisung mit der Vier-Stufen-Methode.
- Sicherung des Lernerfolgs: Bewertung der Lernfortschritte und Anpassung der Unterweisung.
- Arbeitssicherheit: Berücksichtigung von Sicherheitsaspekten bei der praktischen Unterweisung.
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit den persönlichen Angaben des Auszubildenden. Es analysiert seine soziologische Situation, seine Entwicklungsstufe und seine Ausbildungssituation. Das zweite Kapitel konzentriert sich auf die didaktische Analyse der Unterweisung. Es werden die Methoden, die Lernziele und der Einsatz von Medien erörtert. Das dritte Kapitel beschreibt die praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode. Dabei werden die einzelnen Phasen der Unterweisung Schritt für Schritt erläutert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Textes sind: Unterweisung, Meisterprüfung, Tischler, Sägen, Holzbauteile, Vier-Stufen-Methode, Didaktik, Lernziele, Ausbildungsmedien, Arbeitssicherheit.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Unterweisung im Sägen für Tischler?
Das Feinlernziel ist, dass der Auszubildende Holzbauteile fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig unter Beachtung der Unfallverhütungsvorschriften (UVV) sägen kann.
Was ist die Vier-Stufen-Methode?
Es handelt sich um eine klassische Unterweisungsmethode bestehend aus: 1. Vorbereitung und Motivation, 2. Vormachen und Erklären, 3. Nachmachen und Erklären lassen, 4. Üben und Festigen.
Welche Lernzielbereiche werden abgedeckt?
Die Unterweisung deckt kognitive (Wissen), psychomotorische (manuelle Fertigkeit) und affektive Lernziele (Einstellung zur Arbeitssicherheit) ab.
Warum ist Arbeitssicherheit beim Sägen so wichtig?
Der Umgang mit Sägewerkzeugen birgt hohe Verletzungsgefahren, weshalb die Einhaltung der UVV und der korrekte Einsatz von Schutzausrüstung essenziell sind.
Wie wird die Motivation des Auszubildenden gefördert?
Durch die Vermittlung von Eigenverantwortung und die Verdeutlichung der Bedeutung der Fertigkeit für den weiteren Berufsverlauf wird die Eigenständigkeit gestärkt.
Welche Medien werden in der Unterweisung eingesetzt?
Eingesetzt werden Arbeitsmaterialien (Holz), Werkzeuge (Sägen) sowie Unterweisungsmedien wie Merkblätter zur Sicherung des Lernerfolgs.
- Quote paper
- Daniel Steffen (Author), 2017, Sägen von Holzbauteilen (Unterweisung Schwerpunkt Tischler/in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377850
