In der vorliegenden Arbeit möchte ich die beeinflussenden Faktoren und Gesetzmäßigkeiten der menschlichen Wahrnehmung herausstellen. Die individuelle Wahrnehmung wird dabei durch das Zusammenwirken aus körperlichen, personenbezogenen und sozialen Faktoren bedingt. Dabei ordnet der Mensch mit Hilfe besonderer Wahrnehmungsgesetze individuell einströmende Eindrücke. Wahrnehmung ist also immer subjektiv und wird von eigenen Bedürfnissen, Erfahrungen und Erwartungen überlagert. Eine professionelle Haltung in der Kindheitspädagogik setzt eine stetige Reflexion dieser Wahrnehmungsprozesse voraus, damit Beobachtung und Dokumentation professionalisiert werden kann. In der pädagogischen Arbeit stellt Beobachtung eine gezielte und geplante Art der Wahrnehmung dar. Im zweiten Schritt soll Beobachtung definiert, ihr Nutzen herausgestellt und die Beobachtungsformen kurz skizziert werden. Kapitel 1 und 2 bauen aufeinander auf und sollen dem Verständnis dienen, um zu verstehen, wie Fehlerquellen, Schwierigkeiten und Grenzen bei der Beobachtung entstehen können. Zum Schluss möchte ich meinen persönlichen Erkenntnisgewinn zusammenfassen und mich über Möglichkeiten zur Vertiefung des Themas äußern.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Wahrnehmung
2.1 Von den Sinnen zur Wahrnehmung
2.2 Individuelle und soziale Faktoren unserer Wahrnehmung
2.3 Selbst- und Personwahrnehmung
2.4 Wahrnehmungsgesetze
2.4.1 Selektion
2.4.2 Organisation
2.4.3 Akzentuierung
2.4.4 Fixation
3 Beobachtung
3.1 Definition
3.2 Warum Beobachten?
3.3 Beobachtungsformen und methodisches Vorgehen
3.3.1 Gelegenheitsbeobachtung und systematische Beobachtung
3.3.2 Nichtteilnehmende und teilnehmende Beobachtung
3.3.3 Offene und versteckte Beobachtung
3.3.4 Systematische Kurzzeitbeobachtung und Langzeitbeobachtung
3.3.5 Strukturierte und unstrukturierte Beobachtung
4 Fehlerquellen, Grenzen und Schwierigkeiten bei der Beobachtung
5 Fazit
6 Literaturverzeichnis
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