Flagfootball verlangt von den Sportlern und Sportlerinnen alle konditionellen, technischen, kognitiven und sozialen Fähigkeiten des American Football, jedoch ohne den direkten Körperkontakt, dem ein hohes Verletzungspotential innewohnt, zu provozieren.
Die Entwicklung einer grundlegenden Spielidee für dieses Endzonenspiel ist Hauptaufgabe der in dieser Arbeit dargelegten Unterrichtseinheit.
Darüber hinaus soll die Beantwortung von drei elementaren Leitfragen eine zielgerichtete Gesamtreflexion des Projekts ermöglichen.
1. Eignet sich das Flagfootballspiel für den Schulunterricht? 2. Ist die genetische Vermittlung des Spielprinzips für diese Sportart sinnvoll? 3. Ist prinzipiell die genetische Vermittlung von Inhalten in einer 6. Jahrgangsstufe und damit in der Unterstufe realisierbar?
Im Folgenden werden dazu unter Punkt 2 dieser Arbeit im Rahmen theoretischer Vorüberlegungen die Spielidee und Grundtechniken von Flagfootball erläutert und einige charakteristische Eigenschaften des Spiels vorgestellt, die für den Einsatz im Bedingungsfeld Schule relevant sind. Im Anschluss daran erfolgt die Veranschaulichung der Grundlagen sowie Möglichkeiten einer erfolgreichen Umsetzung des genetischen Vermittlungskonzeptes.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Sachanalyse des Flagfootbalspiels und theoretische Vorüberlegungen
2.1 Spielidee Flagfootball
2.2 Anforderungsprofil und Grundtechniken des Flagfootballspiels
2.3 Flagfootball im Bedingungsfeld Schule
2.4 Grundgedanke des Genetischen Lehrens und Lernens
3 Analyse der Lerngruppe und der Rahmenbedingungen
3.1 Pädagogisch-psychologische Einschätzung der Klassen 6b,c
3.2 Räumliche Gegebenheiten
4 Methodisch-didaktische Vorüberlegungen mit Bezug zum Lehrplan
5 Durchführung und Analyse des geplanten Unterrichtsprojekts
5.1 Praktische Durchführung der ersten Unterrichtseinheit
5.1.1 Erläuterung der Vorgehensweise in der ersten Unterrichtseinheit
5.1.2 Beobachtungen der ersten Unterrichtseinheit
5.2 Praktische Durchführung der zweiten Unterrichtseinheit
5.2.1 Erläuterung der Vorgehensweise der zweiten Unterrichtseinheit
5.2.2 Beobachtungen der zweiten Unterrichtseinheit
5.3 Praktische Durchführung der dritten Unterrichtseinheit
5.3.1 Erläuterung der Vorgehensweise in der dritten Unterrichtseinheit
5.3.2 Beobachtungen der dritten Unterrichtseinheit
5.4 Praktische Durchführung der vierten Unterrichtseinheit
5.4.1 Erläuterung der Vorgehensweise in der vierten Unterrichtseinheit
5.4.2 Beobachtungen der vierten Unterrichtseinheit
5.5 Praktische Durchführung der fünften Unterrichtseinheit
5.5.1 Erläuterung der Vorgehensweise in der fünften Unterrichtseinheit
5.5.2 Beobachtungen der fünften Unterrichtseinheit
6 Analyse und kritische Betrachtung des Unterrichtsprojekts
7 Literaturverzeichnis
8 Anhänge
8.1 Abbildungen
8.2 Stundenskizzen
8.3 Playbook
8.4 Schülerbeispiel eines Playbooks
8.5 Englische Fachbegriffe
8.6 Fragebogen
8.7 Auswertung der Fragebögen
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