Adolph Diesterweg entwickelte eine auf die idealistische Bildungstradition aufbauende Philosophie von der Unabhängigkeit der Schule von der Kirche und der Notwendigkeit einer naturgemäßen Erziehung, also einer begleitenden Unterstützung der natürlichen Reifungsprozesse der Schüler und damit verbundenen völligen Abkehr vom schulischen Formalismus. Mit diesen Ansichten nahm Diesterweg die Ideen der späteren Reformpädagogik bereits 100 Jahre zuvor vorweg. Er arbeitete mit einigem Erfolg daran, sein Bildungsideal in die Praxis umzusetzen. Allerdings musste er dabei gegen die an Einfluss gewinnenden restaurativen Kräfte und dem damit verbundenen Nachlassen des preußischen Reformeifers ankämpfen.
Wie dieses pädagogische Ideal Diesterwegs aussah und warum, beziehungsweise ob seine Umsetzung letztendlich scheiterte, soll in dieser Arbeit erörtert werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Diesterwegs pädagogischer Werdegang
2.1. Der Weg zur Pädagogik
2.2. Der Beginn des pädagogischen Schaffens
2.3. Das Königliche Seminar für Stadtschullehrer Berlin
3. Das Bildungsideal Diesterwegs
3.1. Die Lage der Lehrer
3.2. Die „neue Schule“
3.3. Die „wahre Religion“ in der Erziehung
4. Sieg der Restauration
4.1. Entlassung aus dem Staatsdienst
4.2. Märzrevolution 1848/1849
5. Ausblick
6. Werke und Literatur
Häufig gestellte Fragen
Wer war Adolph Diesterweg?
Adolph Diesterweg war ein bedeutender deutscher Pädagoge des 19. Jahrhunderts, der als Vorläufer der Reformpädagogik gilt und für eine naturgemäße Erziehung eintrat.
Was war das zentrale Bildungsideal von Diesterweg?
Er forderte die Unabhängigkeit der Schule von der Kirche, eine naturgemäße Erziehung, die sich an der Entwicklung des Kindes orientiert, und eine Abkehr vom starren schulischen Formalismus.
Warum scheiterte Diesterweg mit seinen Reformen?
Sein Scheitern lag primär am Erstarken restaurativer politischer Kräfte in Preußen, die seine liberalen und kirchenkritischen Ansichten als Bedrohung ansahen.
Welche Rolle spielte die Religion in seiner Pädagogik?
Diesterweg unterschied zwischen konfessioneller Bindung und einer "wahren Religion" in der Erziehung, die auf humanistischen Werten basierte, anstatt auf kirchlichen Dogmen.
Was geschah mit Diesterweg nach der Märzrevolution 1848?
Im Zuge der einsetzenden Reaktion wurde Diesterweg aus dem Staatsdienst entlassen, da seine pädagogischen Ziele nicht mehr mit der konservativen Staatsführung vereinbar waren.
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- Christian-Wilhelm Wehebrink (Author), 2015, Adolph Diesterweg. Sein Bildungsideal und sein Scheitern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/365616
