Herausforderungen bei der Inklusion beeinträchtigter Kinder am Beispiel Autismus und Trisomie 21

Hausarbeit , 2015 , 31 Seiten , Note: 2.3

Pädagogik - Schulpädagogik

Diskussionen über die Inklusion sind nach wie vor notwendig und aus pädagogischen Konferenzen und Lehrstühlen nicht mehr weg zu denken. Aktuell ist bei dieser Thematik ein klarer Wendepunkt zu erkennen. Die Inklusion kann nicht mehr als weit entferntes Mysterium angesehen werden, sondern als ein auf uns zukommendes Paket an Arbeit mit reichlich unklaren Umsetzungsmöglichkeiten. Diesen sollten sich vor allem angehende Pädagogen und Lehrkräfte stellen, um in einer inklusiven Gesellschaft agieren und arbeiten zu können.

Die Verfasserin zeigt in der Arbeit auf, welche Bedeutung die Inklusion für beeinträchtigte Kinder aber auch Lehrkräfte stellt, welche Herausforderungen in Unterrichtspraktiken auftreten können und wie die Inklusion trotz der oft unerprobten Umstände umgesetzt werden kann.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Gang der Untersuchung
1.3 Was bedeutet Inklusion?

2 Beeinträchtigungen - der Autismus
2.1 Allgemeines zum Autismus
2.2 Ursachen der Autismus-Spektrum-Störung
2.2.1 Genetische Ursachen
2.2.2 Biologische Umweltfaktoren
2.2.3 Psychosoziale Risikofaktoren
2.3 Förderung von Kindern mit Autismus

3 Beeinträchtigungen - Das Down-Syndrom (Trisomie21)
3.1 Fördermöglichkeiten
3.2 Aspekte von Intelligenz und Lernen
3.2.1 Intelligenz und kognitive Fähigkeiten
3.2.2 Schulisches und häusliches Lernen

4 Die Umsetzung und Diskussion einer Inklusion
4.1 Inklusion umsetzen
4.1.1 Zentrale Kriterien für einen gelingenden Unterricht in heterogenen Lerngruppen
4.2 Fallbeispiel

5 Kritische Würdigung und Fazit

Literaturverzeichnis

Internetverzeichnis

• Hochschule: Universität Passau
• Note: 2.3
• Autor: Bianca Kalbacher (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2015
• Seiten: 31
• Katalognummer: V353065
• ISBN (eBook): 9783668396531
• ISBN (Buch): 9783668396548
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Inklusion, Autismus, Trisomie21