In der vorliegenden Bachelorarbeit soll erörtert werden, welche Auswirkungen die neuartige Verbindung des Heterogenitätsbegriffs und der subjektwissenschaftlichen Handlungsforschung (nach Holzkamp) auf die pädagogische Praxis haben kann und wie sie die Wahrnehmung des Umfelds und des eigenen professionellen Handelns sowie die soziale Ungleichheit und Diskriminierung beeinflussen kann.
Voraussetzung für das pädagogische Handeln ist dabei immer der selbstreflexive Prozess. Dieser wird als Ausgangspunkt gesehen, um eine Verbindung von subjektwissenschaftlichem Forschungskontext und dem Umgang mit Heterogenität zu schaffen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
1.1 Einleitung und Fragestellung
1.2 Aufbau der Arbeit und methodisches Vorgehen
2. Der Subjektwissenschaftliche Ansatz
2.1 Menschenbild der Kritischen Psychologie nach Klaus Holzkamp
2.2 Kritische Psychologie und Gesellschaftskritik
2.3 Begründungsdiskurs
2.4 Handlungsforschung
3. Relevanz der Subjektwissenschaft für die Erziehungswissenschaft
3.1 Subjektivität in der Pädagogik
3.2 Handlungsforschung in pädagogischen Feldern
3.3 Einfluss der Lebenswelt des Subjekts
4. Umgang mit Heterogenität
4.1. Zum Heterogenitätsbegriff
4.2 Zum Umgang mit dem Heterogenitätsbegriff
4.3 Zum Umgang mit (sozialer) Ungleichheit und Diskriminierung
5. Subjektwissenschaftliche Selbstreflexion im Kontext der Heterogenität
5.1 Selbstreflexion durch Intersubjektivität in Interaktionen
5.2 Zu bewältigende Schwierigkeiten in der Rolle des Forschers
5.3 Die Akzeptanz heterogener Lebenslagen durch Verallgemeinerte Handlungsfähigkeit
5.4 Ambiguitätstoleranz als selbstreflexiver Umgang mit Begründungsmustern
6. Zusammenfassende Übersicht der Schlussfolgerungen
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Melissa Myrenne (Autor:in), 2016, Subjektwissenschaftliche Handlungsforschung als Mittel zum selbstreflexiven Umgang mit Heterogenität, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/352705
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