Die Thematik der folgenden Illustration ist konzentriert auf die Disziplinierungsmaßnahmen während einer autoritären und vergangenen Ära und der demokratischen Zeit, die bis in die Gegenwart beständig ist. Die Begrifflichkeiten der Disziplin im schulischen Kontext und die der Lehrerautorität werden von jeweiligen Generationen unterschiedlich aufgefasst und definiert.
Wie und in welchen Situationen haben Kinder und Jugendliche der nationalsozialistischen Zeit Autorität erlebt? Sind die Erziehungsgrundsätze unmittelbar gleich geblieben oder spricht man heute von "Disziplin im Wandel der Zeit"?
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Der Begriff "Disziplin"
- Disziplinierungstechniken
- Pädagogisch gerechtfertigte Maßnahmen
- Illustration der Disziplinierung
- Disziplin in der Schule in der nationalsozialistischen Zeit
- Disziplin in der Schule zur heutigen Zeit
- Disziplin und Didaktik
- Die Lehrer - Schüler - Beziehung
- Didaktik als Hilfsmittel
- Elternarbeit zwischen Disziplin und Klassenführung
- Disziplinschwierigkeiten - Ursachen und Reduktion
- Schlusswort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Wandel des Begriffs „Disziplin“ im schulischen Kontext, insbesondere im Vergleich zwischen der nationalsozialistischen Zeit und der heutigen Zeit. Die Arbeit untersucht, wie sich die Disziplinierungstechniken und die Konzepte von Lehrerautorität im Laufe der Zeit verändert haben und welche Auswirkungen diese Veränderungen auf die Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen haben.
- Entwicklung des Begriffs "Disziplin" in unterschiedlichen Epochen
- Vergleich der Disziplinierungstechniken im Nationalsozialismus und in der heutigen Zeit
- Analyse der pädagogisch gerechtfertigten Maßnahmen in der heutigen Schule
- Die Rolle von Didaktik und Lehrer-Schüler-Beziehung in Bezug auf Disziplin
- Herausforderungen und Lösungsansätze bei Disziplinschwierigkeiten in der Schule
Zusammenfassung der Kapitel
- Vorwort: Diese Einleitung führt das Thema der Hausarbeit ein und skizziert die Relevanz der Analyse des Begriffs "Disziplin" im Kontext der nationalsozialistischen und der heutigen Zeit.
- Der Begriff "Disziplin": Dieses Kapitel beleuchtet die vielfältigen Assoziationen, die mit dem Begriff "Disziplin" verbunden sind, und erörtert dessen historische Bedeutung im Kontext von Bildung und Erziehung.
- Disziplinierungstechniken: Der Fokus dieses Kapitels liegt auf der Beschreibung der streng reglementierten Disziplinierungstechniken in der nationalsozialistischen Zeit, welche auf einem autoritären und hierarchischen System basierten.
- Pädagogisch gerechtfertigte Maßnahmen: Im Gegensatz dazu werden in diesem Kapitel die pädagogisch gerechtfertigten Maßnahmen in der heutigen Schule vorgestellt, die auf humanen und respektvollen Prinzipien basieren.
- Illustration der Disziplinierung: Dieses Kapitel dient als Vergleich zwischen der Anwendung von Disziplin in der nationalsozialistischen Zeit und in der heutigen Zeit. Es zeigt auf, wie sich die Erziehungsgrundsätze und Disziplinierungstechniken im Laufe der Zeit gewandelt haben.
- Disziplin in der Schule in der nationalsozialistischen Zeit: Dieses Kapitel beleuchtet die strengen Vorstellungen von Erziehung und Disziplin in der nationalsozialistischen Zeit und analysiert die Rolle der Hitlerjugend und der Indoktrination in der Schule.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die Themen Disziplin, Erziehung, Schule, Nationalsozialismus, Hitlerjugend, pädagogisch gerechtfertigte Maßnahmen, Lehrerautorität, Didaktik, Disziplinschwierigkeiten, und Bildung.
Häufig gestellte Fragen
Wie unterschied sich Disziplin im Nationalsozialismus von heute?
Im Nationalsozialismus war Disziplin autoritär, hierarchisch und auf Indoktrination ausgerichtet, während sie heute auf demokratischen Werten, Respekt und pädagogischer Rechtfertigung basiert.
Welche Rolle spielte die Hitlerjugend in der Schule?
Die Hitlerjugend verstärkte den autoritären Erziehungsanspruch und sorgte für eine außerschulische Disziplinierung, die eng mit dem schulischen Alltag verknüpft war.
Was sind "pädagogisch gerechtfertigte Maßnahmen" in der modernen Schule?
Dies sind Maßnahmen, die nicht der bloßen Strafe dienen, sondern die Einsicht des Schülers fördern und im Einklang mit humanen Erziehungsgrundsätzen stehen.
Wie hat sich die Lehrer-Schüler-Beziehung gewandelt?
Der Wandel vollzog sich von einer absoluten Gehorsamsbeziehung hin zu einem partnerschaftlichen Verhältnis, das auf Dialog und gegenseitiger Wertschätzung beruht.
Welche Ursachen haben Disziplinschwierigkeiten heute?
Ursachen können in der familiären Situation, mangelnder Motivation oder didaktischen Mängeln liegen; die Reduktion erfolgt heute eher durch Klassenführung und Elternarbeit statt durch Zwang.
Kann man von "Disziplin im Wandel der Zeit" sprechen?
Ja, die Arbeit zeigt auf, dass der Begriff je nach politischem System und gesellschaftlichen Werten völlig unterschiedlich definiert und praktiziert wird.
- Arbeit zitieren
- Mina Holly (Autor:in), 2015, Disziplinierungstechniken und pädagogisch gerechtfertigte Maßnahmen in der Zeit des Nationalsozialismus und Heute, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/349899
