Ziel dieser Ausarbeitung ist es, ausgewählte Veranschaulichungsmittel für den mathematischen Bereich der Multiplikation und Division aufzuzeigen. Zu Beginn wird auf die theoretische Grundlage dieser beiden Rechenoperationen eingegangen. Daran anschließend geht es um die Thematik „Arbeitsmaterialien für den arithmetischen Anfangsunterricht“. Hierbei soll aufgezeigt werden, dass die sorgfältige Auswahl des Hilfsmittels von größter Bedeutung ist. Ein Kriterienkatalog kann bei einer Beurteilung äußerst nützlich sein. Die SchülerInnen sollen eine zusätzliche Hilfe erhalten und nicht verunsichert werden. Der Zweck ist demnach mehr als eindeutig! Nachfolgend werden Veranschaulichungsmaterialien vorgestellt, die sich gut für den Einsatz im arithmetischen Anfangsunterricht III eignen. Sowohl die Vor- als auch die Nachteile der einzelnen Arbeitsmittel werden ausführlich erläutert. Am Ende wird eine Schlussfolgerung zu der vorgestellten Thematik gezogen.
Bereits in den ersten Lebensjahren erfahren Kinder die Bedeutung und Verwendung von Zahlen. Unbewusst eignen sie sich Ziffernkenntnisse an und benutzen diese im Alltag. Im arithmetischen Anfangsunterricht soll an diese Vorerfahrungen angeknüpft werden. Das bedeutet, dass die Kinder dort abgeholt werden, wo sie auch stehen. Vorschulische Lernformen, wie manuelles Handeln, spontanes Experimentieren oder freies Spielen, werden aufgegriffen und sollen den Zugang zum Fach Mathematik erleichtern. Mit Freude und kindlicher Neugier entdecken die SchülerInnen 'die Welt der Zahlen'. Eine bedeutsame Rolle spielen hierbei die Arbeitsmaterialien. Durch die geeignete Verwendung werden die mathematischen Inhalte für die Kinder greifbar und verständlich. Sie fördern im hohen Maße die kognitive Entwicklung. Sogar der chinesische Philosoph Konfuzius erkannte dies und sagte: „Erzähle mir und ich vergesse, Zeige mir und ich erinnere, Lass es mich tun und ich verstehe.“
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Die Multiplikation und die Division
- 1.1 Die Multiplikation
- 1.1.1 Die Bedeutung des kleinen Einmaleins
- 1.1.2 Die Rechengesetze
- 1.2 Die Division
- 1.1 Die Multiplikation
- 2. Arbeitsmaterialien für den arithmetischen Anfangsunterricht
- 2.1 Unterscheidung des Materials
- 2.2 Auswahlkriterien
- 3. Arbeitsmaterialien für den arithmetischen Anfangsunterricht III
- 3.1 Domino und Memory
- 3.2 Multiplikationsscheibe
- 3.3 Einmaleins-Buch
- 3.4 Legekärtchen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung befasst sich mit Veranschaulichungsmitteln für die Multiplikation und Division im arithmetischen Anfangsunterricht. Sie beleuchtet die theoretischen Grundlagen dieser Rechenoperationen und widmet sich anschließend der Auswahl und Verwendung von Arbeitsmaterialien. Die Arbeit zeigt auf, wie die geeignete Auswahl von Hilfsmitteln den Zugang zum Fach Mathematik erleichtern und die kognitive Entwicklung von Kindern fördern kann.
- Theorie der Multiplikation und Division
- Bedeutung von Arbeitsmaterialien im arithmetischen Anfangsunterricht
- Auswahlkriterien für geeignete Materialien
- Vorstellung von Veranschaulichungsmitteln für die Multiplikation und Division
- Vor- und Nachteile der einzelnen Arbeitsmittel
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Bedeutung von Arbeitsmaterialien im arithmetischen Anfangsunterricht. Kapitel 1 behandelt die Multiplikation und Division als Grundrechenarten, wobei die Bedeutung des kleinen Einmaleins und die Rechengesetze hervorgehoben werden. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Auswahl und Unterscheidung von Arbeitsmaterialien für den arithmetischen Anfangsunterricht. Kapitel 3 stellt verschiedene Veranschaulichungsmaterialien vor, die sich für den Einsatz im Unterricht eignen, und beleuchtet deren Vor- und Nachteile.
Schlüsselwörter
Arithmetischer Anfangsunterricht, Multiplikation, Division, Veranschaulichungsmittel, Arbeitsmaterialien, Einmaleins, Rechengesetze, kognitive Entwicklung, Auswahlkriterien, Domino, Memory, Multiplikationsscheibe, Einmaleins-Buch, Legekärtchen.
Häufig gestellte Fragen
Warum sind Veranschaulichungsmittel im Mathe-Anfangsunterricht wichtig?
Sie machen abstrakte mathematische Inhalte (Multiplikation/Division) für Kinder greifbar, fördern die kognitive Entwicklung und knüpfen an vorschulische Lernformen an.
Welche Materialien eignen sich für das kleine Einmaleins?
Vorgestellt werden unter anderem die Multiplikationsscheibe, das Einmaleins-Buch, Legekärtchen sowie Spiele wie Domino und Memory.
Nach welchen Kriterien sollte Arbeitsmaterial ausgewählt werden?
Material sollte übersichtlich, motivierend und fachlich korrekt sein. Es muss den Schülern eine Hilfe bieten, ohne sie durch zu komplexe Handhabung zu verunsichern.
Was ist der Vorteil von manuellem Handeln beim Lernen?
Nach dem Motto von Konfuzius („Lass es mich tun und ich verstehe“) hilft das eigene Tun dabei, Rechenoperationen tiefer zu verinnerlichen als bloßes Zusehen.
Welche Rolle spielen Rechengesetze in der Grundschule?
Die Arbeit erläutert die theoretischen Grundlagen der Multiplikation, zu denen auch das Verständnis von Gesetzen wie dem Kommutativgesetz (Vertauschungsgesetz) gehört.
- Arbeit zitieren
- Anja Giffey (Autor:in), 2009, Veranschaulichungsmittel für den Erstunterricht Mathematik. Multiplikation und Division, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/341186
