Die vorliegende Hausarbeit stellt die Planung, Durchführung und Evaluation eines Waldprojektes in einer 3. Klasse einer rheinland-pfälzischen Grundschule dar. Das pädagogische Ziel ist die Wissensvermittlung im Bereich „natürliche Phänomene und Gegebenheiten - Perspektive Natur“, dabei sollen die Schüler Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben können. Der Frühling, unter dem Aspekt der Entwicklung der unterschiedlichen Baumarten, Blätter und Früchte, soll den Schülern verdeutlicht werden. Darüber hinaus soll die Sozialkompetenz der Kinder durch kooperatives Lernen gefördert werden.
Die Exkursion verbindet das theoretische mit dem praktischen Wissen. Interdisziplinär werden noch die Lese- und Schreibkompetenz, sowie der richtige Umgang mit den Gegebenheiten im Wald als Lernziele vermittelt. Die Prüfung des zukünftigen Berufswunsches sowie der Einblick in die Lehrtätigkeit stellt ein persönliches Ziel der Verfasserin dar.
In Kapitel 2 wird näher auf die Praktikumsstelle und die dort angesiedelten Bereiche der Erlebnispädagogik eingegangen. Kapitel 2.3 beschäftigt sich mit der Planung des Projekts nach dem ADDIE- Modell. Hierbei soll der theoretische, bildungswissenschaftliche Rahmen dargestellt werden sowie die praktische Umsetzung. Das angewandte didaktische Modell, der Projektunterricht nach Gudjons sowie das Modell der Erkundung nach Flechsig werden in ihren Theorien sowie in der praktischen Ausführung im Punkt 2.4 dargestellt. Der Punkt 2.5 beschäftigt sich mit der Evaluation und der Qualitätssicherung im Praktikum.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Praktikumsreflexion
- Die Praktikumsstelle
- Das Projekt: Der Wald - Bäume erkennen und Bäume benennen
- Planung durch Projektmanagement: Das ADDIE- Modell
- Analysis
- Design
- Development
- Implementation
- Evaluation
- Pädagogisch-didaktische Durchführung
- Evaluation und Qualitätsmanagement
- Blogreflexion
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Evaluation eines Waldprojektes in einer 3. Klasse einer rheinland-pfälzischen Grundschule. Ziel des Projektes ist die Wissensvermittlung im Bereich „natürliche Phänomene und Gegebenheiten - Perspektive Natur\", wobei die Schüler Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben können sollen. Darüber hinaus soll die Sozialkompetenz der Kinder durch kooperatives Lernen gefördert werden.
- Wissensvermittlung im Bereich der Naturphänomene
- Förderung der Sozialkompetenz durch kooperatives Lernen
- Anwendung des ADDIE-Modells in der Projektplanung
- Einbezug didaktischer Modelle wie den Projektunterricht nach Gudjons und die Erkundung nach Flechsig
- Evaluation und Qualitätsmanagement im Praktikum
Zusammenfassung der Kapitel
Das Kapitel 2 beleuchtet die Praktikumsstelle und die Bereiche der Erlebnispädagogik. Kapitel 2.3 befasst sich mit der Planung des Waldprojekts nach dem ADDIE-Modell, inklusive der theoretischen und praktischen Umsetzung. Die Kapitel 2.4 und 2.5 widmen sich der pädagogisch-didaktischen Durchführung des Projektes und der Evaluation sowie der Qualitätssicherung. Kapitel 3 befasst sich mit der Reflexion des geführten Weblogs/Lerntagebuchs.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beleuchtet die Themen Waldpädagogik, Projektmanagement, ADDIE-Modell, Erlebnispädagogik, Kooperatives Lernen, Evaluation, Qualitätssicherung und Weblog/Lerntagebuch.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel des Waldprojektes in der Grundschule?
Ziel ist die Wissensvermittlung über Bäume, Blätter und Früchte sowie die Förderung der Sozialkompetenz durch kooperatives Lernen in der Natur.
Was beinhaltet das ADDIE-Modell in der Projektplanung?
Das Modell besteht aus fünf Phasen: Analysis (Analyse), Design (Entwurf), Development (Entwicklung), Implementation (Durchführung) und Evaluation (Auswertung).
Welche didaktischen Modelle werden angewendet?
Es werden der Projektunterricht nach Gudjons sowie das Modell der Erkundung nach Flechsig als theoretische Grundlage genutzt.
Wie wird die Sozialkompetenz im Waldprojekt gefördert?
Durch Gruppenarbeiten und gemeinsame Naturbeobachtungen lernen die Schüler, Aufgaben kooperativ zu lösen und Verantwortung zu übernehmen.
Was ist eine Blogreflexion im Rahmen des Praktikums?
Die Verfasserin nutzt ein Weblog als digitales Lerntagebuch, um die täglichen Erfahrungen und den Lernfortschritt während des Projekts kritisch zu hinterfragen.
- Quote paper
- Andrea Windau (Author), 2016, Reflektierende Dokumentation über Planung, Durchführung und Evaluation eines Waldprojektes in einer 3. Klasse einer Grundschule in Rheinland-Pfalz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/340162
