In meiner Hausarbeit möchte ich mich mit dem Thema des Spracherwerbs hörgeschädigter bzw. gehörloser Kinder beschäftigen. Hierzu möchte ich insbesondere auf das Erkennen einer Hörschädigung eingehen, die Unterstützung der hörgeschädigten Kinder durch Technik und den Erwerb von Gebärdensprache, Lautsprache und Schriftsprache bei gehörlosen Kindern unter Einbezug von Fallbeispielen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Gehörlosigkeit
- Definition
- Grade der Hörschädigung
- Erkennen einer Hörschädigung: Neugeborenenscreening
- Risikofaktoren
- Technische Unterstützung
- Hörgeräte
- Cochlea-Implantat
- Sprachentwicklung von gehörlosen Kindern
- Spracherwerb bei hörenden/gehörlosen Familien im Vergleich
- Erstspracherwerb: Gebärdensprache
- Gebärdensprache: Anerkannt?
- Österreichische Gebärdensprachen
- Erwerb der Gebärdensprache
- Zweitsprachenerwerb: Lautsprache
- Drittsprachenerwerb: Schriftsprache
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Spracherwerb hörgeschädigter bzw. gehörloser Kinder und untersucht die Herausforderungen, die mit dem Erwerb von Sprache in dieser besonderen Situation verbunden sind. Die Arbeit beleuchtet die Definition von Gehörlosigkeit, die verschiedenen Grade der Hörschädigung und die Möglichkeiten der technischen Unterstützung. Darüber hinaus werden die spezifischen Aspekte des Spracherwerbs bei gehörlosen Kindern im Vergleich zu hörenden Kindern betrachtet, insbesondere der Erwerb von Gebärdensprache, Lautsprache und Schriftsprache.
- Definition und Grade der Hörschädigung
- Technologische Unterstützung für gehörlose Kinder
- Sprachentwicklung von gehörlosen Kindern im Vergleich zu hörenden Kindern
- Erwerb von Gebärdensprache, Lautsprache und Schriftsprache
- Fallbeispiele zur Veranschaulichung des Spracherwerbs bei gehörlosen Kindern
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Spracherwerb hörgeschädigter bzw. gehörloser Kinder ein und erläutert die Relevanz des Themas für die spätere Berufslaufbahn als Lehrer. Das zweite Kapitel definiert Gehörlosigkeit und beschreibt die verschiedenen Grade der Hörschädigung. Es beleuchtet das Neugeborenenscreening als Methode zur frühzeitigen Erkennung von Hörschädigungen und diskutiert Risikofaktoren, die auf eine angeborene Schwerhörigkeit hindeuten können. Darüber hinaus werden technische Hilfen wie Hörgeräte und Cochlea-Implantate vorgestellt. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Sprachentwicklung von gehörlosen Kindern im Vergleich zu hörenden Kindern. Es geht auf den Erstspracherwerb von Gebärdensprache ein und untersucht die Anerkennung der Gebärdensprache als eigenständige Sprache. Der Zweitsprachenerwerb der Lautsprache und der Drittsprachenerwerb der Schriftsprache bei gehörlosen Kindern werden ebenfalls thematisiert. Das Fazit fasst die zentralen Erkenntnisse der Hausarbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Gehörlosigkeit, Hörschädigung, Spracherwerb, Gebärdensprache, Lautsprache, Schriftsprache, Neugeborenenscreening, Cochlea-Implantat, technische Unterstützung, Fallbeispiele.
Häufig gestellte Fragen
Wie verläuft der Spracherwerb bei gehörlosen Kindern?
Gehörlose Kinder erwerben oft Gebärdensprache als Erstsprache. Lautsprache wird meist als Zweitsprache und Schriftsprache als Drittsprache erlernt.
Was ist das Neugeborenenscreening?
Es ist eine Methode zur frühzeitigen Erkennung von Hörschädigungen direkt nach der Geburt, um rechtzeitig technische und pädagogische Unterstützungsmaßnahmen einzuleiten.
Welche technischen Hilfen gibt es für hörgeschädigte Kinder?
Zu den wichtigsten Hilfsmitteln zählen moderne Hörgeräte und das Cochlea-Implantat (CI), welches die Funktion des Innenohrs teilweise ersetzen kann.
Ist Gebärdensprache eine anerkannte Sprache?
Ja, Gebärdensprachen (wie die Österreichische Gebärdensprache) sind eigenständige, linguistisch anerkannte Sprachen mit eigener Grammatik und Struktur.
Welche Risikofaktoren gibt es für angeborene Schwerhörigkeit?
Die Arbeit diskutiert verschiedene Risikofaktoren und den Einfluss der familiären Situation (hörende vs. gehörlose Eltern) auf die Sprachentwicklung.
- Quote paper
- Deborah Engelhardt (Author), 2016, Spracherwerb hörgeschädigter und gehörloser Kinder, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/339752
