Die Schüler erarbeiten sich die Eigenschaften eines Würfels mit Strohhalmen und Verbindungsstücken auf entdeckender und handelnder Ebene.
Nach dem niedersächsischen Kerncurriculum lässt sich das Thema der Unterrichtsstunde dem inhaltsbezogenen Kompetenzbereich „Raum und Form“ zuzuordnen. Damit wird nicht nur der konkret handelnde und gedankliche Umgang mit den geometrischen Körpern, sondern auch die Kommunikation angesprochen. Die SuS sollen am Ende des zweiten Schuljahres im Kompetenzbereich „Körper und ebene Figuren“ die geometrischen Körper (Würfel, Quader, Kugel) nach Eigenschaften sortieren (z.B. rollt, kippt) und benennen. Insbesondere der Bau von Kantenmodellen bezieht sich auf den Bereich: „Die Schülerinnen und Schüler stellen einfache Modelle von Körpern her.“
Inhalt
1. Zielsetzung
1.1. Zentrale Kompetenzen laut Kerncurriculum
1.1.1. Inhaltsbezogener Kompetenzbereich
1.1.2. Prozessbezogener Kompetenzbereich
1.2. Zielformulierung
1.2.1. Unterrichtsziel
1.2.2. Teillernziele
2. Verlaufsplanung
3. Zur Sachstruktur des Lerngegenstandes
4. Ziel-/ Inhaltsentscheidungen
5. Analyse der zentralen Aufgabenstellung
6. Unterrichtsprägende methodische Entscheidungen
7. Anhang
7.1. Literaturverzeichnis
7.1.1. Rechtliche Vorgaben
7.1.2. Fachdidaktische und fachmethodische Literatur
7.2. Tafelbild
7.3. Dokumentation der eigensetzten Medien
7.3.1. Steckbrief
7.3.2. Poster Steckbrief (Sicherung)
7.3.3. Zusatzaufgaben
7.3.4. Tische der verschiedenen Gruppen
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