Die folgende, in mehreren Kapiteln strukturierte Arbeit, befasst sich mit der Fertigkeit Hören.
Beim Hörverstehen handelt es sich um die Fähigkeit, fremdsprachige gesprochene Texte zu verstehen (Dahlhaus 1994: 186).Um einen ersten Einstieg in das Thema und den Gegenstand zu erleichtern, beginnt die Arbeit mit der Begriffsbestimmung bzw. Definition von Podcasts. Es folgt die Beschreibung des gewählten Hörtextes und das der Lerngruppe. In den darauffolgenden Seiten werden die Regeln für die Auswahl von Hörtexten, so wie sie Theisen formuliert hat, beschrieben. Gegen Ende der Hausarbeit wird die Hörtextauswahl anhand der einzelnen Regeln begründet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zum gewähnten Text
- Definition von Podcast
- Beschreibung des gewählten Textes
- Bestimmung des Lernerniveaus nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen
- Regeln zur Auswahl von Hörtexten
- Aufmerksamkeit
- Konkretheitsgrad
- Komplexität
- Assoziation
- Kombinationsfeld
- Konzentrationsfähigkeit
- Zusammenfassung
- Literatur- und Quellenverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Fertigkeit Hören und analysiert die Auswahl eines Hörtextes für eine bestimmte Lerngruppe. Der Fokus liegt auf der Beschreibung des gewählten Hörtextes, der Definition von Podcasts und der Anwendung von Regeln zur Auswahl von Hörtexten.
- Definition und Einsatz von Podcasts im Fremdsprachenunterricht
- Beschreibung eines ausgewählten Hörtextes und dessen Eignung für die Lerngruppe
- Anwendung von Regeln zur Auswahl von Hörtexten, basierend auf den Ausführungen von Theisen
- Begründung der Hörtextauswahl anhand der einzelnen Regeln
- Analyse des Hörtextes im Hinblick auf Lernerniveau und sprachliche Besonderheiten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Hören und die Auswahl eines Hörtextes ein. Das erste Kapitel definiert Podcasts und beschreibt den gewählten Hörtext, ein Interview mit dem Ex-Fußballer Uli Borowka über seine Alkoholsucht. Das Kapitel analysiert den Text hinsichtlich seiner Authentizität, sprachlichen Besonderheiten und des Lernerniveaus. Das zweite Kapitel widmet sich den Regeln zur Auswahl von Hörtexten, die von Theisen formuliert wurden. Die Zusammenfassung fasst die wichtigsten Punkte der Arbeit zusammen und begründet die Auswahl des Hörtextes im Kontext der beschriebenen Regeln.
Schlüsselwörter
Hörverstehen, Podcasts, Hörtext, Fremdsprachenunterricht, Lerngruppe, Auswahlkriterien, Authentizität, Lernerniveau, Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen, Sprachliche Besonderheiten, Interview, Alkoholsucht, Theisen.
Häufig gestellte Fragen
Wie können Podcasts das Hörverstehen fördern?
Podcasts bieten authentische, fremdsprachige Audio-Inhalte, die es Lernenden ermöglichen, sich mit realen Sprachsituationen und verschiedenen Sprechgeschwindigkeiten vertraut zu machen.
Welche Kriterien sind bei der Auswahl von Hörtexten wichtig?
Nach Theisen sollten Faktoren wie Aufmerksamkeit, Konkretheitsgrad, Komplexität, Assoziationsmöglichkeiten und die Konzentrationsfähigkeit der Lerngruppe beachtet werden.
Welcher Hörtext wird in dieser Arbeit beispielhaft analysiert?
Die Arbeit nutzt ein Interview mit dem ehemaligen Fußballprofi Uli Borowka über das Thema Alkoholsucht als Analyseobjekt.
Was ist das Lernerniveau nach dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen?
Das Lernerniveau stuft die sprachlichen Fähigkeiten ein, um sicherzustellen, dass der gewählte Hörtext weder zu einfach noch zu überfordernd für die Schüler ist.
Warum ist Authentizität bei Hörtexten im Unterricht wichtig?
Authentische Texte bereiten Schüler besser auf die reale Kommunikation vor, da sie natürliche Sprache, Pausen und echte Emotionen enthalten.
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- Master of Education (M.Ed.) Eleni Vlachou (Author), 2012, Förderung des Hörverstehens durch Podcasts. Auswahl und Beschreibung eines Hörtextes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/337496
