Als Christopher Kolumbus amerikanischen Boden betrat, wähnte er sich in Indien und nannte die ihm begegnenden Ureinwohner daher Indianer. Er hatte aber einen Kontinent betreten, der jahrhundertelang frei von europäischer Prägung und Entwicklung war. Und so hatte sich auch dort die Erziehung und das Bild vom Kind anders entwickelt.
Im Folgenden soll ein Blick auf die indianische Erziehung geworfen und die Frage beantwortet werden, ob sie mögliche Impulse für unsere heutige Pädagogik geben kann. Dafür wird zuerst der Aufbau und das Miteinander der indianischen Familie beleuchtet um darüber auf das Bild vom Kind bei den Indianern einzugehen.
Weiterhin wird ein Einblick in die traditionellen indianischen Erziehungsmaßnahmen gegeben, indem die wichtigsten kurz umrissen und erläutert werden. Anschließend werden sie exemplarisch mit heutigen pädagogischen Erziehungsmaßnahmen verglichen um festzustellen, inwiefern sich die unabhängig voneinander ausgebildeten Erziehungsansichten gleichen oder auch unterscheiden. Abgerundet wird die Arbeit von einem Fazit.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Wissenswertes über die Ureinwohner Nordamerikas
3 Die indianische Familie
3.1 Die indianische Definition von Familie
3.2 Das indianische Verständnis von Ehe
3.3 Beziehungen und Bindungen
4 Das Bild vom Kind
4.1 Die Stellung innerhalb der indianischen Gemeinschaft
4.2 Die Bedeutung des Namens
4.3 “Besondere Kinder”
5 Die indianische Erziehung
5.1 Traditionelle Erziehungsmethoden und -maßnahmen
5.1.1 Den Großeltern zuhören
5.1.2 Beobachtung und Nachahmung
5.1.3 Das Lob
5.1.4 Der Spott
5.2 Erziehung des Jungen
5.3 Erziehung des Mädchens
5.4 Moralische Erziehung
5.4.1 Funktionale Erziehung
5.4.2 Intentionale Erziehung
6 Mögliche Impulse für heutige Erziehungsmaßnahmen
6.1 Unterstützende Erziehungsmaßnahmen
6.1.1 Verständnis von Lob
6.1.2 Verständnis des Spiels
6.2 Gegenwirkende Erziehungsmaßnahmen
6.2.1 Körperliche Gewalt
6.2.2 Verspotten und Beschämen
7 Fazit
8 Literaturverzeichnis
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