Unterrichtliche Praxis am Beispiel einer information gap activity zum Thema London: Die SuS erweitern und vertiefen ihre kommunikative Kompetenz im Bereich zusammenhängendes Sprechen, indem sie Wortschatz und Redemittel in Verbindung anwenden um Informationslücken zu schließen.
Inhaltsverzeichnis
- Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Bezüge zur Lebenswirklichkeit
- Übersicht über die Unterrichtsreihe
- Konzeptionelle Hintergründe
- Interkulturelles Lernen
- Individuelle Förderung und Differenzierung
- Schriftliche Planung des Unterrichts
- Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
- Zielsetzung für Kinder mit ausgewiesenem Förderschwerpunkt
- Lehrplanbezug und Ziele der Unterrichtseinheit
- Sachinformation zur Lernaufgabe
- Begründung der methodischen und didaktischen Entscheidungen
- Darstellung des Unterrichtsverlaufes
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text analysiert die Gestaltung einer Unterrichtseinheit zum Thema "Let's go to London" im Englischunterricht der Grundschule. Im Fokus steht die Vermittlung von kommunikativen Kompetenzen, insbesondere im Bereich des Wortschatzes und der Redemittel zum Thema London, unter Berücksichtigung des interkulturellen Lernens und individueller Förderung.
- Entwicklung kommunikativer Kompetenzen im Bereich des Wortschatzes und der Redemittel zum Thema London
- Förderung interkulturellen Lernens durch Integration authentischer Medien und Materialien
- Sicherung individueller Förderung und Differenzierung im Unterricht
- Anknüpfung an die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler durch Einbezug ihrer Interessen und Erfahrungen
- Zusammenhang zwischen Planung, Durchführung und Evaluation des Unterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Relevanz und die konzeptionellen Grundlagen der Unterrichtseinheit "Let's go to London" im Kontext des Englischunterrichts in der Grundschule. Es werden die Bezüge zur Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler, die übergeordnete Unterrichtsreihe sowie wichtige Prinzipien wie interkulturelles Lernen und individuelle Förderung erläutert. Das zweite Kapitel befasst sich mit der schriftlichen Planung des Unterrichts, wobei die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler, der Lehrplanbezug, die Ziele der Unterrichtseinheit sowie die methodischen und didaktischen Entscheidungen im Vordergrund stehen. Die Darstellung des Unterrichtsverlaufes im dritten Kapitel zeigt die konkreten Unterrichtsaktivitäten und deren Gestaltung im Hinblick auf die angestrebten Lernziele.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Textes sind der Englischunterricht in der Grundschule, die Vermittlung kommunikativer Kompetenzen, interkulturelles Lernen, individuelle Förderung, Differenzierung, Planung und Gestaltung von Unterricht sowie die Nutzung authentischer Medien und Materialien.
- Quote paper
- Marie Schindler (Author), 2014, "Can you tell me the way to...?" Information Gap Activity (Englisch, 3./4. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/318209
