In dieser Hausarbeit soll gezeigt werden, dass Unterricht und Lehre wichtige und ernstzunehmende Themen sind. Des Weiteren soll auch darauf eingegangen werden, welche Möglichkeiten im Lehramt stecken und es sollen wesentliche Baugedanken von Unterricht vor Augen geführt werden.
In dem Maße, wie Schule und Unterricht zum Gegenstand allgemeiner öffentlicher Auseinandersetzungen geworden sind, hat sich das Schwergewicht der didaktischen Theoriebildung verschoben. Es steht nun nicht länger die Frage der Unterrichtsführung im Mittelpunkt, vielmehr geht es um die Rechtfertigung, Begründung und Erprobung von Schulversuchen, Lehrstrategien und Innovationsprogrammen.
Prange geht davon aus, dass Erziehung das eine und ganze Thema der Pädagogik ist – was paradoxerweise gerade seit der Transformation „von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft“ der wiederholten Nachweispflicht zu unterliegen scheint. An zweiter Stelle steht die zentrale These, dass Erziehung nicht aus den verfolgten Zielen und thematisierten Inhalten hervorgeht und damit auch nicht begrifflich aus ihnen abgeleitet werden kann, sondern nur aus den Formen, durch die das Erziehen das Lernen zur Erscheinung bringt. Es ist laut Prange nach der das Erziehen auszeichnenden und von anderen Handlungsformen abgrenzenden Operation zu fragen. Drittens wird als diese der Erziehung eigentümliche Operation das Zeigen, sofern es sich auf Lernen bezieht, als einheimische Operation der Pädagogik behauptet. Die These ist: immer wenn erzogen wird, wird etwas gezeigt, und zwar in der professionellen pädagogischen Praxis auf eine Weise, dass die zu vermittelnden Inhalte so schematisiert werden, dass sie auf die dem Lernen eigene Zeitstruktur abgestimmt sind.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Der Begriff des Unterrichts
- Das didaktische Dreieck als Grundmaß des Unterrichts
- Die Themen des Unterrichts
- Die formalen Stufen des Unterrichts
- Unterricht und Erziehung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Wesen des Unterrichts und beleuchtet die zentralen Aspekte dieses komplexen Prozesses. Sie untersucht den Begriff des Unterrichts, das didaktische Dreieck als Grundmaß des Unterrichts und die verschiedenen Themen, die den Unterricht prägen.
- Die Bedeutung des Unterrichts in der Pädagogik
- Das didaktische Dreieck als Grundlage für effektiven Unterricht
- Die formalen Stufen des Unterrichts und ihre Bedeutung
- Die Beziehung zwischen Unterricht und Erziehung
- Die Herausforderungen und Möglichkeiten des Unterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik des Unterrichts ein und beleuchtet die aktuelle Debatte um Schule, Lehrer und Erziehung. Kapitel 2 befasst sich mit der Definition des Begriffs "Unterricht" und untersucht verschiedene Ansätze, um Unterricht als zentralen Begriff der Didaktik zu fassen. Kapitel 3 widmet sich dem didaktischen Dreieck, das als Grundmaß des Unterrichts verstanden wird. In Kapitel 4 werden die verschiedenen Themen des Unterrichts behandelt, darunter die formalen Stufen des Unterrichts und die Beziehung zwischen Unterricht und Erziehung.
Schlüsselwörter
Unterricht, Didaktik, Didaktisches Dreieck, Formale Stufen des Unterrichts, Erziehung, Lernen, Lehrer, Schüler, Pädagogik, Bildung, Schulversuche, Lehrstrategien, Innovationsprogramme.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das "Didaktische Dreieck"?
Das didaktische Dreieck beschreibt die grundlegende Beziehung zwischen den drei Eckpunkten des Unterrichts: Lehrer, Schüler und Stoff (Gegenstand).
Wie definiert Klaus Prange die Operation des „Zeigens“?
Prange sieht das „Zeigen“ als die einheimische Operation der Pädagogik. Erziehung findet immer dann statt, wenn etwas gezeigt wird, um Lernen zu ermöglichen.
Was ist der Unterschied zwischen Erziehung und Unterricht?
Unterricht ist eine spezifische Form der Erziehung, die durch die Vermittlung von Inhalten in einer organisierten Struktur (Schule) gekennzeichnet ist.
Welche Rolle spielen die "formalen Stufen" des Unterrichts?
Die formalen Stufen beziehen sich auf die Strukturierung des Lernprozesses, um die Inhalte auf die Zeitstruktur des Lernens abzustimmen.
Was bedeutet die Transformation „von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft“?
Dieser Wandel beschreibt die Verwissenschaftlichung des Fachbereichs, wobei Prange betont, dass Erziehung dennoch das zentrale Thema bleibt.
Warum ist Unterrichtsführung heute oft ein Rechtfertigungsthema?
Da Schule stark zum Gegenstand öffentlicher Debatten wurde, liegt der Fokus oft auf der Begründung von Innovationen und Lehrstrategien statt auf der eigentlichen Praxis der Unterrichtsführung.
- Citar trabajo
- Laura Krüger (Autor), 2015, Klaus Pranges Didaktik für Lehrer. Überlegungen zu Lehre und Unterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/317766
