Kann das Konzept der kompensatorischen Erziehung im aktuellen Kampf gegen Kinderarmut im Allgemeinen und im Kampf um Chancengleichheit auf Bildung für sozial benachteiligte Kinder im Speziellen in den USA bestehen oder gibt es gegenwärtig alternative Konzepte?
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem Thema der Kinderarmut im Allgemeinen und insbesondere mit dem in den USA entstandenen Konzept der kompensatorischen Erziehung. Hierbei wird auf das unter diesem Konzept entwickelte Vorschulprogramm „Head Start“ eingegangen.
Mit Hilfe einer Analyse dessen soll versucht werden, die Aktualität der Anwendung des Konzeptes der kompensatorischen Erziehung in den USA darzustellen. Dem gegenüber werden alternative Projekte bzw. Programme vorgestellt. In einer abschließenden Diskussion soll herausgearbeitet werden, inwiefern das Konzept der kompensatorischen Erziehung die Chancengleichheit von Bildung für sozial benachteiligte Kinder aktuell in den USA ermöglichen kann oder ob es eventuell derzeit vorteilhaftere Alternativprogramme gibt.
Inhaltsverzeichnis
Einführung in den Themenbereich
Aufbau der Bachelorarbeit
1. Zur Entwicklung der Forschungsfrage
1.1. Einblick in den aktuellen Forschungsstand
1.2. Formulierung der Forschungsfrage
1.3. Methodische Vorgehensweise
1.4. Bildungswissenschaftliche Relevanz
2. Kinder in Armut
2.1. Unterschied zwischen sozial benachteiligte Kinder und sozial begünstigten Kindern
2.2. Wechselwirkung von Bildung und Armut
3. Das Konzept der Kompensatorischen Erziehung
3.1. Begriffsklärung und Entwicklung der kompensatorischer Erziehung
3.2. Ziele kompensatorischer Erziehung
3.3. Dimensionen und Programme kompensatorischer Erziehung
3.4. Head Start Program
3.4.1. Einordnung und historischer Hintergrund des Head Start Programs
3.4.2. Ziele des Head Start Program
3.4.3. Analyse vom Head Start
4. Ein Konzept der Gegenwart
4.1. The National Center for Children in Poverty
4.2 Projekte des National Center for Children Poverty (NCCP)
5. Gegenüberstellung und Diskussion der Konzepte „Kompensatorischen Erziehung“ und „The National Center for Children in Poverty“
6. Beantwortung der zentralen Forschungsfrage
7. Resümee
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
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