Anfang des 20. Jahrhunderts entwickelte Maria Montessori Materialien, welche die Sinneswahrnehmung und Bewusstseinsvorgänge des Kindes anregen und ausbilden sollen. Da das Montessori-Material bis heute verwendet wird, darf vermutet werden, dass sich durch seine Nutzung immer noch nachhaltige und messbare Erziehungs- und Bildungserfolge einstellen. Diese sollten angesichts moderner Anforderungen analysiert werden. Dies würde jedoch den Rahmen dieser Hausarbeit sprengen. Das Ziel dieser Hausarbeit ist es daher, einen Grundstein für eine derartige Untersuchung durch die Beantwortung folgender Fragen zu legen:
a) Welches Bild vom Kind besteht in der Montessori-Pädagogik, welche Anforderungen werden an die Erziehung gestellt und was bedeutet in diesem Zusammenhang „vorbereitete Umgebung“?
b) Welches Montessori-Material gibt es?
c) Welchen Zweck verfolgen die jeweiligen Montessori-Materialien?
Inhalt
1 Einleitung
2 Wesentliche Grundlagen der Montessori-Pädagogik
2.1 Bild vom Kind und Anforderungen an die Erziehung
2.2 Die vorbereitete Umgebung
3 Montessori-Materialien
3.1 Die Entstehung des Montessori-Materials
3.2 „Der Schlüssel zur Welt“ – Zweck und Funktion der Montessori-Materialien
3.3 Das Montessori Phänomen – Polarisierung der Aufmerksamkeit
3.4 Bestandsaufnahme wesentlicher Montessori-Materialien
3.4.1 Sinnesmaterialien
3.4.2 Sprachmaterialien
3.4.3 Mathematische Materialien
3.4.4 Materialien des tägliches Lebens
4 Zusammenfassung
5 Fazit
6 Literaturverzeichnis
Internetquellen
Abbildungsverzeichnis
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