„Kirchen erzählen vom Glauben“ – so lautet der Name einer Projektgruppe des Gemeindekollegs der VELKD. Kirchen erzählen aber auch von Geschichte, Kunst und Kultur. Dies birgt ein enormes Potenzial für schulische Bildung.
Die Verknüpfungsmöglichkeiten mit dem Religionsunterricht sind offensichtlich, aber auch fächerübergreifende Chancen bietet ein Kirchenbesuch mit kirchenpädagogischer Gestaltung. Zunächst soll in Kapitel 2 das außerschulische Lernen vorgestellt werden, um anschließend die Kirche explizit als einen solchen außerschulischen Lernort präsentieren zu können.
Dafür wird das Phänomen „Kirche“ in Kapitel 3 definiert und in Kapitel 4 als außerschulischer Lernort für das Fach Religion legitimiert. Da Religions- und Kirchenpädagogik in diesem Zusammenhang notwendig zusammengehören, wird unter 5.1 kurz auf die Ursprünge der kirchenpädagogischen Strömung und ihren konzeptionellen Ansatz eingegangen. Abschließend erfolgt eine knappe Darstellung der Prinzipien der Kirchenpädagogik (5.2) sowie ihrer Ansätze und Methoden (5.3).
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Einleitung
- Außerschulisches Lernen
- Begriff „Kirche“
- Bedeutung der Kirche als außerschulischer Lernort
- Kirchenpädagogik
- Ursprünge und Konzept
- Didaktische Prinzipien
- Ansätze und Methoden
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Arbeit untersucht die Kirche als außerschulischen Lernort im Fach Religion. Sie erläutert den Zusammenhang von Religion und Kirchenpädagogik und beleuchtet die Möglichkeiten, die die Kirche für das Lernen im Kontext des Religionsunterrichts bietet.
- Außerschulisches Lernen und seine Bedeutung für die Bildung
- Die Kirche als Lernort mit Bezug auf Geschichte, Kultur und Glaube
- Die Rolle der Kirchenpädagogik in der Bildung
- Die Bedeutung der Primärerfahrung und des aktiven Lernens
- Die Verknüpfung von Theorie und Praxis im Kontext der Kirche
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Das erste Kapitel bietet eine Einführung in das Thema und stellt den Kontext der Arbeit dar. Es werden die Möglichkeiten der Kirche als außerschulischer Lernort aufgezeigt und die Notwendigkeit der Betrachtung der Kirchenpädagogik im Zusammenhang mit dem Religionsunterricht begründet.
Kapitel zwei erläutert das Konzept des außerschulischen Lernens und seine historische Entwicklung, wobei Reformpädagogen wie Comenius und Pestalozzi hervorgehoben werden. Es werden die Motive und Begründungen des außerschulischen Lernens sowie die Herausforderungen, denen SchülerInnen in ihren Lebenswelten gegenüberstehen, beleuchtet.
Kapitel drei beschäftigt sich mit der Definition des Begriffs „Kirche“ und seinen vielschichtigen Facetten. Es werden die Möglichkeiten der Kirche als außerschulischer Lernort im Kontext des Religionsunterrichts aufgezeigt.
Schlüsselwörter (Keywords)
Außerschulisches Lernen, Kirchenpädagogik, Religionsunterricht, Kirche als Lernort, Primärerfahrung, Didaktische Prinzipien, Ansätze und Methoden, Geschichte, Kultur, Glaube.
Häufig gestellte Fragen
Was ist Kirchenpädagogik?
Kirchenpädagogik ist ein didaktischer Ansatz, der den Kirchenraum als Lernort nutzt, um Geschichte, Kunst, Kultur und Glauben erlebbar zu machen.
Warum ist die Kirche ein guter außerschulischer Lernort?
Sie bietet Primärerfahrungen, die über das Schulbuch hinausgehen, und ermöglicht eine sinnliche Begegnung mit religiösen und historischen Themen.
Welche Methoden nutzt die Kirchenpädagogik?
Methoden umfassen Kirchenerkundungen, die Arbeit mit Symbolen, Stilleübungen sowie die Analyse von Architektur und Kunstwerken.
Wie profitieren andere Fächer von einem Kirchenbesuch?
Neben Religion profitieren Geschichte (Baustile), Kunst (Ikonographie) und sogar Mathematik (Architektur/Geometrie) von der Erkundung.
Was bedeutet „Primärerfahrung“ in diesem Kontext?
Es ist das unmittelbare Erleben des Raumes, der Akustik und der Atmosphäre, was einen tieferen Lerneindruck hinterlässt als rein theoretisches Wissen.
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- Anonym (Author), 2014, Außerschulischer Lernort Kirche. Ein Einblick in das Konzept der Kirchenpädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/310334
