Es soll zunächst eine genauere Beschreibung des allgemeinen Selbstkonzeptes folgen, an der sich eine spezifische Betrachtung über das Fähigkeitsselbstkonzept anschließt. Dabei soll nicht nur aufgezeigt werden, wie ein negatives / positives Selbstkonzept möglicherweise entsteht, sondern auch worin die Ursachen für dessen Entwicklung liegen. Der Fokus soll dabei konkret auf die schulischen Leistungen und deren Zusammenhang mit dem Selbstkonzept des Schülers / der Schülerin gerichtet werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Beschreibung des Kindes
2. Vermutungen
3. Theoretische Grundlagen zum Selbstkonzept
4. Hypothesen
5. Beschreibung und Begründung der Testverfahren
5.1 Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzeptes (SESSKO)
5.2. Frankfurter Selbstkonzeptskalen (FSKN)
5.3 Durchführung der Tests
6. Ergebnisse
7. Interpretation der Ergebnisse
7.1 SESSKO
7.2. Frankfurter Selbstkonzeptskalen
7.3 Überprüfung der These
8. Förderungsbedarf
9. Reflexion
Literatur
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