Die pädagogische Konzeption wurde zur systematischen Förderung demokratischen Lernens entwickelt. An einem wöchentlich stattfindenden Inklusionstag, an dem alle örtlichen Schulen beteiligt sind, soll gemeinsam "Demokratie gelebt" werden. Beim Projekthandeln wird die Bildung von Kleingruppen mit gewählten Gruppensprechern empfohlen; diese vertreten die Interessen und Bedürfnisse der Kleingruppenmitglieder im Projektrat, dem neben den Gruppensprecherinnen auch die erwachsenen pädagogischen Begleiter(innen) angehören. Über die im Projektrat erarbeiteten Planungen und Handlungsschritte sowie eingebrachten Änderungsvorschläge wird dann bei der Projektversammlung von allen auf demokratischem Wege entschieden.
Bei den überschulisch organisierten Projekttagen mit hoch motivierenden Aktivitäten, an denen auch Erfahrungen mit der Inklusion gewonnen werden können, ist die enge Verbindung von Wert-, Handlungs- und Reflexionsorientierung das zentrale didaktische Prinzip.
Inhalt
Vorwort
Einleitende Gedanken zur Thematik
1. Zum Begriff „Demokratie“
1.1 „Demokratie“ als Staatsform
1.2 Zum Demokratiebegriff in der Erziehungswissenschaft
1.3 Demokratische Werte
2. Aspekte zur Entwicklung einer pädagogischen Konzeption
„DEMOKRATIE LEBEN“
2.1 Bereiche der zu entwickelnden pädagogischen Konzeption
2.1.1 Kompetenzen für das Leben von Demokratie
2.1.2 Erziehungsgrundsätze und methodische Aspekte
2.1.3 Altersgemäße und bedürfnisorientierte Programmgestaltung
3. Kennzeichnung und Praxis demokratischen Lernens
3.1 Orientierung an demokratischen Werten und Normen
3.2 Handeln nach demokratischen Werten und Normen
3.3 Überdenken des Handeln im Hinblick auf demokratische Werte und Normen
4. Abschließende Gedanken zur Demokratiepädagogik und zum „Inklusionstag“
Literaturverzeichnis (einschließlich weiterführender Literatur)
Sachregister
Glossar
Der Autor
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