Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Thematik von Hörspielen im Literaturunterricht. Es entsteht die Frage, ob derartige Hörspielprojekte oder aber der generelle Umgang mit Hörspielen im Unterricht bereits praktiziert wird oder realisierbar ist. Die Hausarbeit ist außerdem der Fragestellung nachgegangen, wie die Bedeutsamkeit von Hörspielen im Literaturunterricht begründet werden kann, sodass diese in Zukunft einen größeren Stellenwert im Unterricht erlangen können. Zusätzlich stellte sich die Frage, ob die Arbeit mit Hörspielen den Erwerb der Lesekompetenz einschränkt oder sogar positive Auswirkungen auf die Sprachentwicklung und die Lesekompetenz erzielen kann.
Ausgangslage ist dabei, dass Hörspiele ausschließlich in der Freizeit der Kinder von großer Bedeutung sind, aber innerhalb der Unterrichtswirklichkeit nicht in Erscheinung treten. Begründen konnte diese Situation hauptsächlich die Besorgnis der Lehrer, der Lesekompetenzerwerb könne vernachlässigt werden und durch das Hören von Literatur fänden die Schüler keinen Zugang mehr zum Lesen. Außerdem befürchteten Lehrkräfte zusätzliche Verpflichtungen und Zeitdruck, wenn sie außer den schon sonstigen Aufgaben, Hörspiele in ihren Unterricht integrierten.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Abgrenzung und Definition
2.1 Hörbuch
2.2 Hörspiel
3 Allgemeiner Stellenwert von Hörspielen
3.1 Entwicklung des Hörspielmarktes
3.2 Nutzung von Hörspielen im Alltag des Kindes
4 Stellenwert von Hörspielen im Literaturunterricht
4.1 Vorurteile und Skepsis
4.2 Bezugnahme auf den Bildungsplan Baden-Württemberg
5 Einfluss von Hörspielen auf Lernprozesse
5.1 Erwerb literarischer Bildung
5.2 Schulung des bewussten Hörens
5.3 Erwerb mündlicher und schriftlicher Fähigkeiten
5.4 Erwerb von Medienkompetenz
6 Hörspiele in der Unterrichtspraxis
6.1 Hördidaktik – Besonderheiten gesprochener Literatur
6.2 Qualitätskriterien
6.3 Möglichkeiten methodischer Umsetzung
7 Fazit
Literaturverzeichnis
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