Diese Unterrichtsstunde ist eine Einführungsstunde zum Thema Verbletztsätze, die durch Relativa eingeleitet werden. Hierbei wird auf dem vorhandenen Wissen der Schüler aufgebaut. Vorausgegangen ist die Wissensaneignung über Wortarten, unterschiedliche Satzarten - erkennbar anhand der Verbstellung - die Einheiten der Nominalgruppen und Attribute, die Arbeit die mit dem Topologische Feldermodell zur Stellung des Verbs in abhängigen Sätzen, die Wirkung, Funktion und Besonderheit von Verbletztsätzen sowie einleitende Subjunktionen und Konjunktionen in abhängigen Sätzen und deren sprachlicher Verweis.
Das Anschauungsmaterial M1 - M11 ist aus urheberrechtlichen Gründen nicht enthalten.
Inhaltsverzeichnis
- Kontext
- Bedingungsanalyse
- Didaktische Analyse
- Begründung der Wahl des Lerngegenstands
- Sachanalyse
- Unterrichtsziele und angestrebte Kompetenzentwicklung
- Didaktische Reduktion
- Methoden, Aufbau der Stunde und Medien
- Tabellarische Verlaufsplanung
- Erläuterungen zur Verlaufsplanung
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf konzentriert sich auf Verbletztsätze, die durch Relativa eingeleitet werden, und zielt darauf ab, das Verständnis der Schüler für grammatische Strukturen zu verbessern. Die Stunde dient als Einführung in das Thema, baut auf vorhandenem Wissen auf und fokussiert auf die Bedeutung von Verbletztsätzen für das Verständnis komplexer Sätze und die korrekte Anwendung von Grammatik im Alltag.
- Die Funktion und Struktur von Verbletztsätzen
- Das Zusammenspiel von Relativa und Nominalgruppen
- Die Bedeutung des Verbs im Satz
- Die Verwendung von Relativpronomen und -adverbien
- Die Anwendung von grammatischen Regeln im Kontext des Sprachverständnisses
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Kontext und die Bedingungen der Unterrichtsstunde dar. Sie beschreibt das Sequenzthema, die Themen der Unterrichtseinheit und der Unterrichtsstunde, sowie das vorhandene Wissen der Schüler, auf dem die Stunde aufbaut. Die Bedingungsanalyse skizziert den Rahmen der fiktiven 7. Klasse, für die der Entwurf erstellt wurde. In der didaktischen Analyse wird die Wahl des Lerngegenstands, die Sachanalyse, die Unterrichtsziele, die angestrebte Kompetenzentwicklung und die didaktische Reduktion erläutert.
Der Abschnitt über Methoden, Aufbau der Stunde und Medien beinhaltet die tabellarische Verlaufsplanung und deren Erläuterung. Das Literaturverzeichnis führt die Quellenangaben auf, die im Text zitiert wurden.
Schlüsselwörter
Der Entwurf behandelt Verbletztsätze, Relativa, Relativsätze, Wortarten, Satzstrukturen, Verbstellung, Satzglieder, Nominalgruppen, Attribute, Topologische Feldermodell, Feldgliederung, Glinz'sche Proben, Subjunktionen, Konjunktionen, Relativpronomen, Präpositionen, Deixis, Textverstehen, Kompetenzentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist ein Verbletztsatz?
Ein Verbletztsatz ist ein Nebensatz, in dem das finite Verb an der letzten Stelle steht, eingeleitet durch Subjunktionen oder Relativa.
Wie werden Relativsätze im Unterricht eingeführt?
Die Einführung erfolgt meist über das Vorwissen zu Wortarten und Satzgliedern sowie die Anwendung des topologischen Feldermodells zur Satzstruktur.
Was sind Relativa?
Relativa sind Einleitungswörter wie Relativpronomen (der, die, das) oder Relativadverbien (wo, wie), die einen Bezug zu einem Nomen im Hauptsatz herstellen.
Welche Kompetenzen sollen Schüler in dieser Stunde entwickeln?
Schüler sollen die Struktur komplexer Sätze verstehen, Relativsätze korrekt bilden können und deren Funktion für das Textverständnis erkennen.
Was ist das topologische Feldermodell?
Es ist ein Analysemodell der deutschen Grammatik, das Sätze in Felder (Vorfeld, Satzklammer, Mittelfeld, Nachfeld) unterteilt, um die Verbstellung zu erklären.
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- Anonym (Autor), 2014, Verbletztsätze mit Relativa. Unterrichtsstunde zu Relativsätzen für die 7. Klasse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/307113
