Unterrichtsentwurf zum sinnentnehmenden Lesen in einer jahrgangsgemischten Klasse 1/2. Lesen an Stationen.
Inhaltsverzeichnis
- Aufbau der Unterrichtsreihe
- Einheit 1: „Wir lernen ein neues Bilderbuch kennen“
- Einheit 2: „Was die Elefanten machen...“ - Ein Bild des Bilderbuches als Anlass zur Verschriftlichung der typischen Merkmale und Eigenschaften von Tieren im Beispiel der Elefanten.
- Einheit 3: „Wir lesen an Karnevalsstationen“- Individuelle Arbeit an Stationen zum verstehenden Lesen.
- Einheit 4: „Das Ende des Bilderbuches“ - Das Bilderbuch als Anlass zur Antizipation.
- Einheit 5: „Wir gehen in die Bücherei“ Eine außerschulische Institution als Motivationsanlass zum Lesen.
- Thema der Stunde
- Ziel der Stunde
- Didaktische Überlegungen
- Geplanter Verlauf der Stunde
- Einstieg
- Hinführung
- Arbeitsphase
- Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsreihe verfolgt das Ziel, die Lesemotivation und das Interesse an Kinderliteratur bei den Schülerinnen und Schülern zu wecken. Dies soll durch die Einführung des Bilderbuches „Der Karneval der Tiere“ und die Beschäftigung mit dem Thema Karneval geschehen. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Schulbücherei kennenlernen, handlungs- und produktionsorientiert mit dem Bilderbuch umgehen und an Lesestationen zum verstehenden Lesen arbeiten.
- Förderung der Lesemotivation
- Entwicklung der Lesekompetenzen
- Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Bilderbuch
- Individuelle Arbeit an Stationen zum verstehenden Lesen
- Vertiefung der Kompetenzen im Bereich Lesen
Zusammenfassung der Kapitel
Die erste Einheit der Unterrichtsreihe dient der Einführung des Bilderbuches „Der Karneval der Tiere“ und der Antizipation des Inhalts. Die zweite Einheit beschäftigt sich mit den typischen Merkmalen und Eigenschaften von Tieren am Beispiel der Elefanten. Die Schülerinnen und Schüler lernen das Bilderbuch anhand eines Bildes kennen und verfassen eigene Texte, in denen sie die Merkmale der Elefanten beschreiben. Die dritte Einheit besteht aus einer Stationsarbeit, bei der die Schülerinnen und Schüler an verschiedenen Stationen zum verstehenden Lesen arbeiten. Die vierte Einheit befasst sich mit dem Ende des Bilderbuches. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich antizipierend mit dem Ende des Buches auseinander. Die fünfte Einheit führt die Schülerinnen und Schüler in die Schulbücherei ein und bietet ihnen die Möglichkeit, eigene Bücher auszuwählen und zu lesen.
Schlüsselwörter
Die Unterrichtsreihe beschäftigt sich mit dem Thema Lesemotivation, Lesekompetenz, verstehendes Lesen, Bilderbuch, „Der Karneval der Tiere“, Stationsarbeit, Karneval, Tiere, individuelle Arbeit, Förderung der Lesemotivation, Schulbücherei.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Unterrichtseinheit "Karneval der Tiere"?
Ziel ist die Förderung der Lesemotivation und des sinnentnehmenden Lesens bei Erst- und Zweitklässlern durch eine handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem Bilderbuch.
Wie funktioniert "Lesen an Stationen"?
Die Schüler arbeiten individuell an verschiedenen Stationen, die unterschiedliche Aufgaben zum Textverständnis und zum Thema Karneval/Tiere bieten.
Für welche Klassenstufen ist dieser Entwurf geeignet?
Der Entwurf ist speziell für jahrgangsgemischte Klassen der Stufen 1 und 2 in der Grundschule konzipiert.
Welche Rolle spielt die Schulbücherei in diesem Konzept?
Ein Besuch der Bücherei dient als Motivationsanlass, um das Interesse an Kinderliteratur über den Unterricht hinaus zu festigen.
Was bedeutet "sinnentnehmendes Lesen" in der Grundschule?
Es bedeutet, dass die Kinder nicht nur Buchstaben aneinanderreihen, sondern den Inhalt des Gelesenen verstehen und Informationen aus dem Text verarbeiten können.
- Quote paper
- Leonie Hillebrand (Author), 2015, Lesen an Karnevalsstation. Sinnentnehmendes Lesen in Deutsch, Klasse 1 und 2, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/306677
