In meiner Arbeit erkläre ich zunächst Begriffe wie „Scientific Literacy“ und „Wissenschaftsverständnis“ und beleuchte grundlegende Positionen, bevor ich mein
Hauptaugenmerk auf eine praktische Unterrichtseinheit im Sinne des Wissenschaftsverständnisses lege und damit die Wichtigkeit des Themas für den weiteren Lebensweg der Kinder untermauere.
Ich werde argumentieren, welche Aspekte von den Naturwissenschaften die Kinder lernen sollen und wie eine Unterrichtseinheit aufgebaut sein kann, um zu erreichen, dass die Inhalte sowohl verstanden als auch behalten werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2.1 Scientific Literacy und Wissenschaftsverständnis
2.2 Kritik am Wissenschaftsverständnis in der Grundschule
2.3 Grundschulspezifische Aussagen über die Natur der Naturwissenschaften
3 Unterrichtseinheit zur Förderung des Wissenschaftsverständnisses in der Grundschule mit dem Thema: Wie zuverlässig ist unsere Wahrnehmung?
3.1 Vorüberlegungen und Ziel
3.2 Fachwissenschaftlicher Hintergrund
3.3 Erkenntnistheoretische Aspekte der Unterrichtseinheit
3.4 Unterrichtseinheit: „Wie zuverlässig ist unsere Wahrnehmung?“
4 Fazit
5 Literaturverzeichnis
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