Der Bericht befasst sich vor allem mit dem Hospitieren und dem Versuch einer eigenen Unterrichtsstunde während eines Praktikums an einer Realschule. Nach der Einleitung und der Vorstellung der Schule geht es um zwei Schwerpunkte, die den Großteil der Arbeit ausmachen: Hospitation von Unterrichtsstunden mit dem Beobachtungsschwerpunkt "Bilder im Geschichtsunterricht" sowie Unterrichtsversuche, in denen es um die Verwendung von Bildern geht. Es wird deutlich, dass eine kompetente Bildbetrachtung im Unterricht nicht einfach ist und dass die Schülerinnen und Schüler erst lernen müssen, adäquat mit Bildern als Quelle umzugehen. Trotz der Schwierigkeiten, die der Bildeinsatz mit sich bringt, besitzen Bilder didaktisches Potential und können zu einer Weiterentwicklung der Methoden- bzw. Bildkompetenz der Schülerinnen und Schüler führen.
--INHALTSVERZEICHNIS--
1.EINLEITUNG
1.1 Eine städtische Realschule
1.2 Erwartungen an das Praktikum
1.3 Hospitation
1.3.1 Beobachtungsschwerpunkt
1.3.2 Bilder in den Bänden des Geschichtsbuchs „Zeitreise“
1.3.3 Beobachtungen während der Schulstunden
2. UNTERRICHTSVERSUCH
2.1 Entstehung
2.2 Schulbuch als Leitmedium
2.3 Fachdidaktische Begründungen und Ziele der Unterrichtseinheit
2.4 Lerngruppenanalyse
2.5 Wissenschaftliche Absicherung
2.5.1 Sachanalyse
2.5.2 Methodik
2.6 Didaktisch-methodisches Konzept der geplanten Unterrichtseinheit
3. FAZIT
4.LITERATURVERZEICHNIS
4.1 Medien
4.2 Digitale Medien
ANHANG
Schulbuchseiten
Handouts zum Unterrichtsversuch
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Eine städtische Realschule
- Erwartungen an das Praktikum
- Hospitation
- Beobachtungsschwerpunkt
- Bilder in den Bänden des Geschichtsbuchs „Zeitreise“
- Beobachtungen während der Schulstunden
- Unterrichtsversuch
- Entstehung
- Schulbuch als Leitmedium
- Fachdidaktische Begründungen und Ziele der Unterrichtseinheit
- Lerngruppenanalyse
- Wissenschaftliche Absicherung
- Sachanalyse
- Methodik
- Didaktisch-methodisches Konzept der geplanten Unterrichtseinheit
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Rolle von Bildern im Geschichtsunterricht an einer städtischen Realschule in Nordrhein-Westfalen. Sie analysiert die Art und Weise, wie Bilder in einem gängigen Geschichtsbuch präsentiert werden und wie sie von Lehrkräften im Unterricht eingesetzt werden.
- Analyse der Bildtypen in einem Geschichtsbuch
- Bedeutung von Bildern als didaktisches Werkzeug
- Einsatz von Bildern im Unterricht
- Bedeutung von Bildern für das Lernen im Geschichtsunterricht
- Entwicklung eines didaktisch-methodischen Konzepts für den Einsatz von Bildern im Geschichtsunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Schule und die Erwartungen an das Praktikum vor. Sie beschreibt die beobachtete Nutzung von Bildern im Geschichtsunterricht und die Besonderheiten der Schulstunden. Das Kapitel „Unterrichtsversuch“ erläutert die Entstehung und Durchführung einer Unterrichtseinheit mit dem Fokus auf dem Einsatz von Bildern. Es werden die fachdidaktischen Begründungen, die Lerngruppe und die wissenschaftliche Absicherung der Unterrichtseinheit dargestellt.
Schlüsselwörter
Bilder im Geschichtsunterricht, Schulbuch, Didaktik, Methodik, Unterrichtsversuch, Realschule, Lerngruppe, Sachanalyse, Bildtypen, Bildquellen, Geschichtsbewusstsein, Geschichtsverständnis.
Häufig gestellte Fragen
Welche Rolle spielen Bilder im Geschichtsunterricht an Realschulen?
Bilder dienen als wichtige historische Quellen und didaktische Werkzeuge, um Geschichtsbewusstsein zu fördern und komplexe Sachverhalte visuell zu vermitteln.
Was wurde im Geschichtsbuch „Zeitreise“ beobachtet?
Die Arbeit analysiert die verschiedenen Bildtypen in diesem Lehrwerk und untersucht, wie diese zur Unterstützung des Lernprozesses eingesetzt werden.
Warum fällt Schülern die kompetente Bildbetrachtung oft schwer?
Eine adäquate Quellenanalyse von Bildern muss erst erlernt werden; Schüler neigen oft dazu, Bilder nur oberflächlich zu betrachten, anstatt sie methodisch zu dekonstruieren.
Welche Ziele verfolgt der Unterrichtsversuch in dieser Arbeit?
Ziel ist die Weiterentwicklung der Methoden- und Bildkompetenz der Schüler durch ein gezieltes didaktisch-methodisches Konzept zur Bildanalyse.
Was ist das Fazit zum Einsatz von Bildern als Leitmedium?
Trotz der methodischen Schwierigkeiten besitzen Bilder ein enormes didaktisches Potenzial für das Geschichtsverständnis, sofern sie wissenschaftlich abgesichert in den Unterricht integriert werden.
- Arbeit zitieren
- Alexander Gaida (Autor:in), 2014, Die Bilduntersuchung im Geschichtsunterricht an einer Realschule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302884
