Zu den elementaren motorischen Fertigkeiten gehören neben dem Gehen, Laufen, Springen, Werfen, etc. auch das Schieben, Ziehen, Schlagen, Stoßen, Treten u. a. Die Letzteren finden besonders in kampforientierten Sportarten ihre Anwendung. Weil die Aneignung dieser elementaren Fertigkeiten bereits im Kleinkind-, Vorschul- und Grundschulalter stattfindet, sollte den Zweikampfsportarten im Schulsport zunehmende Beachtung entgegengebracht werden. In der sportpädagogischen und sportdidaktischen Diskussion steht man dem Thema Kämpfen aktuell offener gegenüber als zu früheren Zeiten (vgl. Kuhn, 2008). Vielen pädagogischen Bemühungen ist es zu verdanken, dass das Phänomen Kampf in seiner vielfältig wirksamen und erzieherischen Weise in den Schulsport integriert werden konnte. Der vorrangig mehrperspektivische Ansatz des Sportunterrichts in Deutschland erlaubt zudem den gesonderten Zugang zur Sache, obwohl dem Zweikampf – bspw. im Fußball wie auch im Boxen – ein angebliches Gewaltpotenzial inhärent zu seien scheint und auch oft unterstellt wird . Durch die Kommission Sport wurde der Auswahl an kampfsportlichen Inhalten Grenzen gesetzt.
Inhalt
1 Einleitung (Alessandro Janus)
1.1 Problem- und Zielstellung (Alessandro Janus)
1.2 Fragestellung und Arbeitshypothesen (Benjamin Amthor)
1.3 Forschungsmethodisches Vorgehen (Benjamin Amthor)
2 Theoretische Aufarbeitung des Problemfeldes
2.1 Das Urphänomen Kämpfen (Benjamin Amthor)
2.2 Das Besondere am Zweikämpfen (Benjamin Amthor)
2.2.1 Kampfsport - gewaltfördernd oder gewaltpräventiv? Das Prosoziale am Kämpfen
2.2.2 Kampsport - sicher und gesund
2.3 Die Sinnhaftigkeit von Zweikämpfen im Kontext Schule (Benjamin Amthor)
2.4 Dokumentenanalyse (Alessandro Janus)
2.4.1 Kampfbetonte Übungen in den Lehrplänen
2.4.2 Lehrpläne Sachsens
2.4.3 Lehrpläne Niedersachsens
2.5 Einstellungen (Alessandro Janus)
3 Untersuchungsmethodik
3.1 Untersuchungsdesign (Benjamin Amthor)
3.2 Untersuchungsmethoden
3.2.1 Fragebogen (Benjamin Amthor)
3.2.2 Praxiseinheit (Alessandro Janus)
4 Ergebnisse
4.1 Befragung von Lehrerin W. (Benjamin Amthor)
4.2 Befragung von Lehrer U. (Alessandro Janus)
5. Zusammenfassung und Ausblick
5.1 Zusammenfassung des Projektes (Benjamin Amthor)
5.2 Ausblick (Benjamin Amthor)
5.3 Diskussion (Alessandro Janus)
Literaturverzeichnis
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