Was genau ist Schulabsentismus? Welche Erscheinungsformen fallen unter diesen Begriff und was können vor allem Lehrer tun, um Schulabsentismus zu verhindern bzw. zu bekämpfen?
Aufgrund vieler negativen Folgen, die das Nichtbesuchen der Schule für den Schüler – teilweise bis in das Erwachsenenalter hinein - aber auch für die Gesellschaft haben kann, ist es besonders für die am Lehr- und Lernprozess beteiligten Personen wichtig, sich mit den jeweiligen Ursachen und Interventionsmöglichkeiten des Schulabsentismus auseinander zu setzen.
Innerhalb dieser Arbeit wird die Komplexität des Themas Schulabsentismus mithilfe einer umfangreichen Literaturanalyse differenziert dargestellt und dabei die Bedingungs- bzw. Risikofaktoren für dieses Verhalten herausgearbeitet. Die Erkenntnisse aus der Theorie werden im Anschluss daran die Grundlage für mögliche Präventions- und Interventionsmaßnahmen bilden, durch die den Schülern ein normaler Schulbesuch (wieder) ermöglicht wird und somit die negativen Auswirkungen des Schulabsentismus so gering wie möglich gehalten werden können.
Interessant für alle, die direkt (Lehrer, Erzieher, Schulpsychologen etc.) oder indirekt (Eltern, Verwandte etc.) mit dem Thema "Schulabsentismus" in Berührung kommen oder kommen könnten.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- 1 BEGRIFFSKLÄRUNG UND FORSCHUNGSSTAND
- 1.1 ZUM BEGRIFF SCHULABSENTISMUS
- 1.2 SCHULABSENTISMUS ALS SCHULAVERSIVve VerhalteNSWEISE
- 2 ZUR SCHULPFLICHT UND ZUM SCHULZWANG
- 2.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER SCHULPFLICHT
- 2.2 RECHTLICHE GRUNDLAGEN DER ALLGEMEINEN SCHULPFLICHT
- 2.3 SCHULZWANG: MAßNAHMEN ZUR DURCHSETZUNG DER ALLGEMEINEN SCHULPFLICHT
- 2.4 DER UNRECHTSGEHALT DER SCHULPFLICHTVERLETZUNGEN
- 2.5 ZUSAMMENFASSUNG
- 3 DIFFERENZIERTE BETRACHTUNGSWEISE DES SCHULABSENTISMUS
- 3.1 SCHULABSENTISMUS ALS SCHULAVERSIVES VERHALTEN DURCH ABWESENHEIT DES SCHÜLERS VON DER SCHULE
- 3.1.1 Schulschwänzen
- 3.1.2 Schulverweigerung
- 3.1.2.1 Schulverweigerung als Schulangst
- 3.1.2.2 Schulverweigerung als Schulphobie
- 3.1.3 Zurückhalten
- 3.2 SCHULABSENTISMUS ALS SCHULAVERSIVES VERHALTEN BEI ANWESENHEIT DES SCHÜLERS (UNTERRICHTSABSENTISMUS)
- 3.2.1 Stören und Störungen in der Schule
- 3.2.2 Unterrichtsverweigerung
- 3.3 ZUSAMMENFASSUNG
- 4 SCHULABSENTISMUS ALS VERHALTENSSTÖRUNG
- 4.1 ZUM BEGRIFF DER VERHALTENSSTÖRUNG
- 4.2 SCHULSCHWÄNZEN ALS VERHALTENSSTÖRUNG
- 4.3 SCHULSCHWÄNZEN ALS `DISSOZIALE' VERHALTENSWEISE
- 4.4 SCHWÄNZEN UND DELINQUENZ BZW. KRIMINALITÄT
- 4.5 ZUSAMMENFASSUNG
- 5 BEDINGUNGSFAKTOREN DES SCHULABSENTISMUS
- 5.1 INDIVIDUELLE VARIABLEN
- 5.1.1 Alter/Klassenstufe
- 5.1.2 Geschlecht
- 5.1.3 Leistungsangst
- 5.1.4 Schulversagen
- 5.1.5 Selbstkonzept
- 5.1.6 Intelligenz
- 5.2 EXTRAPERSONALE VARIABLEN
- 5.2.1 Schulbezogene Variablen
- 5.2.1.1 Schulform
- 5.2.1.2 Schul- und Klassenklima
- 5.2.1.3 Bewertungen von Schulversäumnissen
- 5.2.1.4 Lehrerverhalten
- 5.2.2 Beziehungsvariablen im Schulkontext
- 5.2.2.1 Schüler-Lehrer-Beziehung
- 5.2.2.2 Schüler-Schüler-Beziehung
- 5.2.2.3 Eltern-Lehrer-Beziehung
- 5.3 FAKTOREN IM PRIMÄRMILIEU
- 5.4 ZUSAMMENFASSUNG
- 6 PRÄVENTIONS- UND INTERVENTIONSMAßNAHMEN
- 6.1 VORAUSSETZUNGEN
- 6.2 THERAPEUTISCHE ZUGÄNGE
- 6.3 SCHULISCHE PRÄVENTION UND INTERVENTION
- 6.4 REHABILITATIVE ANSÄTZE
- 6.5 PRAXISBEISPIELE
- 6.5.1 Prävention in Berlin
- 6.5.2 Nürnberger Modell
- 6.5.3 Alternativbeschulungen in Angeboten freier Träger
- 6.6 ZUSAMMENFASSUNG
- SCHLUSSBETRACHTUNG
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Phänomen des Schulabsentismus, der ein relevantes Problem für Bildungseinrichtungen, Familien und die Gesellschaft darstellt. Ziel der Arbeit ist es, die Ursachen und möglichen Interventionsmaßnahmen im Zusammenhang mit dem unerlaubten Fernbleiben von der Schule zu beleuchten.
- Definition und Abgrenzung des Begriffs Schulabsentismus
- Analyse der rechtlichen Grundlagen der Schulpflicht und des Schulzwangs
- Untersuchung der verschiedenen Formen des Schulabsentismus, inklusive Schulschwänzen, Schulverweigerung und Unterrichtsverweigerung
- Bedeutung des Schulabsentismus als Verhaltensstörung und seine Verbindung zu delinquentem Verhalten
- Identifizierung von individuellen, schulbezogenen und familiären Faktoren, die den Schulabsentismus beeinflussen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema Schulabsentismus vor und erläutert seine Bedeutung für die Gesellschaft. Kapitel 1 befasst sich mit der Definition des Begriffs und beleuchtet den aktuellen Forschungsstand. Kapitel 2 analysiert die rechtlichen Grundlagen der Schulpflicht und des Schulzwangs. Kapitel 3 liefert eine differenzierte Betrachtungsweise des Schulabsentismus, wobei verschiedene Erscheinungsformen wie Schulschwänzen, Schulverweigerung und Unterrichtsverweigerung differenziert werden. Kapitel 4 untersucht den Schulabsentismus als Verhaltensstörung und seine mögliche Verbindung zu delinquentem Verhalten. Kapitel 5 analysiert verschiedene Bedingungsfaktoren, die den Schulabsentismus beeinflussen können, unterteilt in individuelle, schulbezogene und familiäre Faktoren.
Schlüsselwörter
Schulabsentismus, Schulverweigerung, Schulschwänzen, Schulpflicht, Schulzwang, Verhaltensstörung, Delinquenz, Präventionsmaßnahmen, Interventionsmaßnahmen, Familien- und Schulkontext.
Häufig gestellte Fragen
Was genau versteht man unter Schulabsentismus?
Schulabsentismus bezeichnet das unerlaubte Fernbleiben vom Unterricht. Er umfasst verschiedene Formen wie Schulschwänzen, Schulverweigerung und Zurückhalten durch die Eltern.
Was ist der Unterschied zwischen Schulschwänzen und Schulverweigerung?
Schulschwänzen ist oft aktiv und findet ohne Wissen der Eltern statt, während Schulverweigerung häufig angstbesetzt ist (Schulangst, Schulphobie) und psychische Ursachen hat.
Welche individuellen Faktoren begünstigen Schulabsentismus?
Zu den Faktoren zählen Leistungsangst, Schulversagen, ein geringes Selbstkonzept, das Alter sowie Probleme in der Intelligenzentwicklung.
Können auch schulische Bedingungen Absentismus auslösen?
Ja, ein schlechtes Klassenklima, das Lehrerverhalten sowie mangelnde Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern sind wesentliche Risikofaktoren.
Welche Präventionsmaßnahmen gibt es gegen Schulschwänzen?
Maßnahmen umfassen therapeutische Zugänge, schulische Frühwarnsysteme (wie das Nürnberger Modell) und alternative Beschulungsangebote durch freie Träger.
Ist Schulabsentismus eine Verhaltensstörung?
In der Arbeit wird untersucht, inwieweit chronisches Schwänzen als dissoziale Verhaltensweise oder Verhaltensstörung eingestuft werden kann, die oft mit Delinquenz einhergeht.
- Arbeit zitieren
- Nadine Baum (Autor:in), 2004, Schulabsentismus: Ursachen und Interventionen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/28960
