Die SuS treffen bestimmte Ziele oder setzen sich zum Ziel durch, indem sie selbstständig innerhalb eigenverantwortlich differenzierter Gruppen Spielformen zum spielenden Üben des Torschusses initiieren, organisieren, aufrechterhalten und gegebenenfalls weiterentwickeln.
Inhaltsverzeichnis
- Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
- Datum Thema der Unterrichtseinheit Kernanliegen
- 24.02.12 1. Tricksen können wie Ribery – die Einführung der Ballführung, des Dribblings und des Fintierens im Fußball mit Hilfe der Spielformen Würfel „5“, Reißverschluss und Slalomdribbling
- 02.03.12 2. Der Doppelpass macht jeden Gegner nass! – Die Verbesserung des Passspiels mit Hilfe von Spielformen, die die SuS selbst initiieren, organisieren, aufrechterhalten und gegebenenfalls weiterentwickeln.
- 09.03.12 3. „Vom (Tor-)Schützenkönig zum (Fußball-)Kegelgott“ – Der Torschuss im Fußball anhand von unterschiedlichen Stationen
- 16.03.12 4. „Schuss! Tor! Hurra!“ – Die Weiterentwicklung des Torschusses im Fußball mit Hilfe der von den SuS selbstständig entwickelten Spielformen
- 23.03.12 5. „Bewegung geht auch ohne Ballbesitz!“ – Taktische Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr durch Spielformen in Über- bzw. Unterzahl
- Lernziele und Kompetenzen
- Ziele und Kompetenzen des Unterrichtsvorhabens
- Kernanliegen der Unterrichtsstunde:
- Teilkompetenzen der Unterrichtsstunden:
- Sachkompetenzen:
- Methodenkompetenzen:
- Sozialkompetenzen:
- Lernvoraussetzungen
- Sachanalyse
- Schaubild zur Legitimation durch die Richtlinien und Lehrpläne Sport für die Realschule in NRW
- Verlaufsplan
- Methodisch-didaktischer Kommentar
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Schüler*innen aktiv am spielerischen Üben des Torschusses im Fußball zu beteiligen. Sie sollen selbstständig Spielformen entwickeln, diese organisieren und gegebenenfalls weiterentwickeln.
- Selbstständige Entwicklung von Spielformen zum Torschuss
- Kooperative Zusammenarbeit in Gruppen
- Reflexion und Weiterentwicklung der Spielformen
- Differenzierung und individuelle Förderung
- Spielimmanente Technikschulung
Zusammenfassung der Kapitel
In der ersten Unterrichtseinheit lernen die Schüler*innen spielerisch den Umgang mit dem Filzfußball und entwickeln Grundfertigkeiten wie Ballführung, Dribbeln und Fintieren. In der zweiten Einheit wird das Passspiel mit Hilfe selbstständig entwickelter Spielformen optimiert. Die dritte Einheit fokussiert auf den Torschuss an verschiedenen Stationen. Die vierte Einheit baut auf die vorherigen Erfahrungen auf und fordert die Schüler*innen dazu auf, selbstständig Spielformen zum spielenden Üben des Torschusses zu entwickeln. Die letzte Unterrichtseinheit befasst sich mit taktischen Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr durch Spielformen in Über- bzw. Unterzahl.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieser Unterrichtsreihe sind: Fußball, Spielformen, Torschuss, Selbstständigkeit, Differenzierung, Spielfähigkeit, Reflexion, Kooperation und spielgemäßes Konzept.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Unterrichtseinheit zum Torschuss?
Schüler sollen selbstständig Spielformen entwickeln und organisieren, um den Torschuss spielerisch zu üben und zu verbessern.
Welche Kompetenzen werden gefördert?
Gefördert werden Sachkompetenz (Technik), Methodenkompetenz (Organisation) und Sozialkompetenz (Kooperation in Gruppen).
Wie sieht der Aufbau der gesamten Unterrichtsreihe aus?
Die Reihe beginnt mit Dribbling und Fintieren, geht über zum Passspiel und fokussiert dann intensiv auf den Torschuss und taktisches Verhalten.
Was bedeutet „spielendes Üben“ in diesem Kontext?
Es bedeutet, dass technische Fertigkeiten nicht isoliert, sondern innerhalb von motivierenden Spielformen trainiert werden.
Welche Rolle spielen die Schüler bei der Gestaltung der Stunde?
Die Schüler agieren eigenverantwortlich, indem sie Spielformen initiieren, aufrechterhalten und gegebenenfalls an ihre Bedürfnisse anpassen.
Wie wird im Unterricht differenziert?
Durch die selbstständige Entwicklung der Spielformen in Kleingruppen können die Schüler den Schwierigkeitsgrad individuell an ihr Leistungsniveau anpassen.
- Quote paper
- Sebastian Rath (Author), 2012, „Schuss! Tor! Hurra!“ – Die Weiterentwicklung des Torschusses im Fußball mit Hilfe von Schülern selbstständig entwickelten Spielformen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/284423
