La educación es un elemento clave para la estratificación social en un contexto en el que la desigualdad de acceso a los servicios educativos entre la población es real, donde la cultura del conocimiento tiene una naturaleza estratificada dada por la pertenencia de clase. La situación socioeconómica del alumnado puede ser generadora de desigualdades y de cómo estas pueden a través de la educación reproducirse.
En Verín, un entorno predominantemente rural dedicado principalmente al sector servicios y a la construcción, caracterizado por una situación acusada de déficit de políticas de empleo, con un nivel educativo de las familias medio-bajo y con un nivel económico medio, el alumnado se caracteriza por un alto índice de “fracaso escolar”, la falta de pautas comportamentales y de resistencia educativa, el perfil formativo es de estudios medios profesionalizados.
Inhaltsverzeichnis (Índice de contenido)
:- INTRODUCCIÓN
- 1.1. Justificación
- 1.2. Descripción
- MARCO LEGISLATIVO
- 2.1. Ámbito internacional
- 2.2. Ámbito estatal
- 2.3. Ámbito autonómico
- 2.4. Proyecto Abalar
- 2.5. Informe 2010-2011 sobre los objetivos educativos europeos y españoles. Estrategias en Educación y Formación 2020
- MARCO TEÓRICO
- 3.1. Concepto de educación
- 3.2. Principios de la educación
- 3.3. Elementos de la educación
- 3.4. Tipos de educación
- 3.5. Fines de la educación
- 3.6. Análisis no pedagógica de la educación
- 3.7. Concepto de escolarización, diferencias con el concepto de educación y evolución
- 3.7.1. Diferencias entre escolarización y educación
- 3.7.2. Políticas de escolarización obligatoria jurídica para la socialización y el trabajo productivo
- 3.7.3. La desescolarización
- 3.8. Funciones de la educación
- 3.9. Desigualdades en la educación
- 3.10. Posicionamientos ante la escuela
- 3.11. Reproducción de la educación
- 3.12. Origen social y rendimiento escolar
- 3.13. Relación entre educación y familia
- 3.14. Relación entre educación y Estado
- 3.15. Relación entre educación y Economía
- 3.16. Transición a la vida activa
- 3.17. Relación entre educación y Trabajo
- 3.18. Abandono y fracaso escolar
- 3.19. Urbano, rural y rururbano
- CONTEXTUALIZACIÓN: COMARCA DE VERÍN
- 4.1. Localización geográfica
- 4.2. Ayuntamientos
- 4.3. Población
- 4.4. Población en edad escolar
- 4.5. Ocupación, paro y recursos económicos
- 4.6. Empresas
- 4.7. Centros educativos
- 4.8. Análisis de la oferta formativa y adecuación a las necesidades comarcales
- 4.9. Distancia de los municipios a los centros educativos
- 4.10. Análisis de la población estudiante y su formación
- MARCO EMPÍRICO
- 5.1. Propuesta de un estudio piloto comarcal
- 5.1.1. Planteamiento de la intervención
- 5.1.2. Descripción y análisis de resultados
- 5.2. Realización del estudio piloto
- 5.2.1. Introducción
- 5.2.2. Metodología
- 5.2.3. Encuestas alumnado
- 5.2.4. Resumen
- 5.2.5. Análisis encuestas alumnado
- 5.2.6. Análisis entrevistas
- 5.1. Propuesta de un estudio piloto comarcal
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objetivo y temas clave)
: Este trabajo de fin de máster (TFM) investiga la influencia de la educación en la reproducción de las necesidades socioeconómicas del alumnado, centrándose en menores en situación de riesgo y desprotección social en la comarca de Verín, España. El objetivo es analizar cómo la educación puede perpetuar las desigualdades sociales en un contexto rural donde las oportunidades educativas son limitadas. Los temas clave del trabajo son:- El impacto de la situación socioeconómica del alumnado en su acceso a la educación y su rendimiento académico.
- La influencia del capital cultural y social en las oportunidades educativas.
- La relación entre la educación, el mercado laboral y la reproducción de las desigualdades socioeconómicas.
- El análisis del contexto rural de Verín y sus características socioeconómicas específicas.
- La importancia del abandono escolar y el fracaso escolar en el desarrollo social y personal del alumnado.
Zusammenfassung der Kapitel (Resumen de los capítulos)
: Este trabajo de fin de máster (TFM) se divide en cinco capítulos, cada uno de los cuales profundiza en distintos aspectos del tema central.Introducción:
El capítulo inicial introduce el tema del estudio y la justificación de su realización. Se describe el contexto social y educativo en el que se desarrolla el estudio, enfocándose en la comarca de Verín como un caso específico.Marco Legislativo:
En este capítulo se realiza un análisis del marco legal que regula la educación en España, desde el ámbito internacional hasta el autonómico. Se analizan leyes, decretos y programas específicos relacionados con la educación, incluyendo el Proyecto Abalar y las estrategias en Educación y Formación 2020.Marco Teórico:
El capítulo dedicado al Marco Teórico presenta los conceptos fundamentales relacionados con la educación, la escolarización, el capital cultural y social, y la reproducción social. Se exploran las diferentes perspectivas sobre la función de la educación en la sociedad, las desigualdades que se derivan de ella, y la relación entre la educación y otros factores como la familia, el Estado, la economía y el trabajo.Contextualización: Comarca de Verín:
Este capítulo ofrece una descripción detallada de la comarca de Verín, incluyendo su localización geográfica, la composición de su población, su situación socioeconómica, las características de su oferta educativa, y el análisis de la población estudiantil.Marco Empírico:
El capítulo final presenta el diseño e implementación de un estudio piloto comarcal. Se describe el planteamiento de la intervención, la metodología empleada (encuesta a alumnado y entrevistas), el análisis de los datos, y los principales resultados obtenidos.Schlüsselwörter (Palabras clave)
: La investigación se centra en los siguientes conceptos clave: educación, desigualdad social, reproducción social, capital cultural, capital social, abandono escolar, fracaso escolar, contexto rural, comarca de Verín, situación socioeconómica, mercado laboral, oportunidades educativas.
Final del extracto de 220 páginas
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- Luis Manuel Rodríguez Otero (Autor), 2012, La educación como elemento de reproducción de las necesidades socioeconómicas del alumnado, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/281062
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