In der vorliegenden Arbeit werden zwei Lehrbücher der Realschule für die neunte Jahrgansstufe anhand ihrer Vermittlung des Themenkomplexes South Africa didaktisch-methodisch analysiert und anschließend verglichen.
Ziel ist es herauszuarbeiten, inwiefern die Anforderungen des bayerischen Lehrplans für die Jahrgangsstufe neun der Realschule, persönliche und didaktisch-methodische Faktoren erfüllt werden und die Präsentation und Wissensvermittlung die Standards der Landeskunde und des interkulturellen Lernens erfüllen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Sachanalyse
- Quantitative Analyse
- Qualitative Analyse
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert zwei Lehrbücher für die neunte Jahrgangsstufe der Realschule hinsichtlich ihrer didaktisch-methodischen Vermittlung des Themas South Africa. Ziel ist es, die Erfüllung der Anforderungen des bayerischen Lehrplans, persönliche und didaktisch-methodische Faktoren sowie die Präsentation und Wissensvermittlung im Hinblick auf Landeskunde und interkulturelles Lernen zu bewerten.
- Didaktisch-methodische Analyse der Lehrbücher
- Bewertung der Erfüllung der Lehrplananforderungen
- Analyse der Präsentation und Wissensvermittlung
- Bewertung der Landeskunde und des interkulturellen Lernens
- Vergleich der beiden Lehrbücher
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Thematik der Arbeit vor und erläutert die Zielsetzung sowie den Aufbau der Arbeit. Die Sachanalyse definiert das Thema South Africa und erläutert die damit verbundene Erwartungshaltung. Die quantitative Analyse untersucht die Datenmenge und den Schwerpunkt der beiden Lehrbücher im Hinblick auf das Thema South Africa. Die qualitative Analyse beleuchtet jedes Lehrwerk anhand von ausgewählten Texten, Bildern und Übungen und analysiert die didaktisch-methodischen Aspekte. Das Fazit stellt die beiden Werke einander gegenüber und bewertet sie anhand der vorhergehenden Analyse.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen South Africa, Lehrbuch, didaktisch-methodische Analyse, Landeskunde, interkulturelles Lernen, bayerischer Lehrplan, Apartheid, AIDS, Familienleben, Alltag, Lebensbedingungen, Natur, Tierwelt, Vergleich, Bewertung.
Häufig gestellte Fragen
Welche Lehrbücher werden in der Arbeit verglichen?
Es werden die Realschul-Lehrbücher „Go ahead 9“ und „Learning English - Red Line New 5“ für die neunte Jahrgangsstufe analysiert.
Welches Thema steht im Fokus des Vergleichs?
Der Vergleich konzentriert sich auf die Vermittlung des Themenkomplexes Südafrika (South Africa).
Was sind die Kriterien der qualitativen Analyse?
Die Bücher werden anhand von ausgewählten Texten, Bildern und Übungen auf ihre didaktisch-methodische Qualität und die Vermittlung von interkulturellem Lernen geprüft.
Welche inhaltlichen Aspekte zu Südafrika werden erwartet?
Themen wie Apartheid, AIDS, das Familienleben, der Alltag, die Natur und die Tierwelt sind zentrale Bestandteile der landeskundlichen Wissensvermittlung.
Werden die Anforderungen des bayerischen Lehrplans erfüllt?
Die Arbeit untersucht genau diese Frage und bewertet, inwieweit die Standards für die 9. Klasse Realschule in Bayern durch die Lehrwerke erreicht werden.
- Quote paper
- Verena Schmidt (Author), 2011, Ein Lehrbuchvergleich von "Go ahead 9" und "Learning English - Red Line New 5", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/280977
