Die hier vorgelegte Stunde zum Thema „Migranten in Deutschland – Probleme der Einwanderer und Handlungsmöglichkeiten“ dient als Grundlage für die in Klasse 9/10 wichtige Kompetenz zur respektvollen und unvoreingenommenen Begegnung mit Menschen unterschiedlicher Lebensgestaltung, Werteorientierung, Weltanschauung und Religion.
Die Verständigung über Regeln des guten Zusammenlebens und die Bereitschaft sich an Grundsätzen, die die SuS mit ihrem Gewissen verantworten können, zu orientieren, waren wichtige Punkte in der Auswahl des Themas. In den vorangegangenen Stunden wurden bereits Themen wie Vorurteile, Homosexualität und Rassismus behandelt. In diesem Zusammenhang spielt auch Migration, die Vorurteile gegenüber Migranten und die damit verbundenen Probleme eine wichtige Rolle um Toleranz als gemeinsame Basis des Zusammenlebens begreifen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Bedingungsanalyse
- Institutionelle Bedingungen
- Soziokulturelle und anthropologische Voraussetzungen
- Methodische und fachinhaltliche Voraussetzungen
- Einbettung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtssequenz
- Didaktische Reflexion
- Kompetenzen und Inhalte des Bildungsplans
- Sachanalyse
- Kompetenzen
- Fachliche Kompetenz
- Methodische Kompetenz
- Soziale Kompetenz
- Personale Kompetenz
- Stundenziel
- Methodische Reflexion
- Einstieg
- Erarbeitung
- Anwendung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der vorliegende Unterrichtsentwurf für die Klasse 9 zum Thema „Migranten in Deutschland – Probleme der Einwanderer und Handlungsmöglichkeiten“ verfolgt das Ziel, die SuS mit den Herausforderungen und Chancen der Migration vertraut zu machen und sie zu einem respektvollen und unvoreingenommenen Umgang mit Menschen unterschiedlicher kultureller und gesellschaftlicher Hintergründe zu befähigen.
- Die Problematik von Vorurteilen und Diskriminierung gegenüber Migranten
- Die Bedeutung von Toleranz und interkulturellem Verständnis im Zusammenleben
- Die Herausforderungen und Chancen, die mit der Integration von Migranten verbunden sind
- Handlungsmöglichkeiten für ein gelingendes Miteinander in einer multikulturellen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Bedingungsanalyse
Dieser Abschnitt analysiert die institutionellen, soziokulturellen, methodischen und fachinhaltlichen Voraussetzungen für die Durchführung der Unterrichtsstunde. Dabei wird insbesondere auf die Lerngruppe eingegangen, ihre Arbeitsweise, Vorkenntnisse und das Sozialverhalten der SuS. Auch die Einbettung der Stunde in die Gesamtsequenz des Unterrichts wird thematisiert.
Didaktische Reflexion
In diesem Kapitel werden die Kompetenzen und Inhalte des Bildungsplans im Zusammenhang mit der Unterrichtsstunde beleuchtet. Die Sachanalyse fokussiert auf die Bedeutung von Migration und den damit verbundenen Themen, wie Vorurteilen und Integration. Weiterhin werden die Kompetenzen, die die SuS im Laufe der Stunde entwickeln sollen, detailliert beschrieben.
Methodische Reflexion
Der letzte Abschnitt des Entwurfs widmet sich der methodischen Gestaltung der Unterrichtsstunde. Er beschreibt den geplanten Einstieg, die Erarbeitungsphasen und die Anwendung des Gelernten. Hier werden auch die spezifischen Methoden und Arbeitsformen, die in der Stunde zum Einsatz kommen sollen, vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter und Fokusthemen des Unterrichtsentwurfs sind Migration, Integration, Vorurteile, Toleranz, interkulturelles Verständnis, Handlungsmöglichkeiten, respektvoller Umgang, multikulturelle Gesellschaft, Diversität und Inklusion.
- Quote paper
- Herr Alexander Eisen (Author), 2014, Unterrichtsstunde: Migranten in Deutschland. Probleme der Einwanderer und Handlungsmöglichkeiten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/278521
