Mit dem ersten Schultag beginnt ein regelrechter Machtkampf, das Zentrum im Leben des Kindes verlagert sich plötzlich auf den Bereich Schule. Dadurch gewinnt auch die Akzeptanz durch die Mitschüler mehr und mehr an Bedeutung.
Nicht nur Kinder, die direkt in einer Gewaltsituation stecken, haben auf dem Pausenhof wie auch auf dem Nachhauseweg Angst, sondern auch jene, die als Beobachter am Rande stehen. Durch das reine Beobachten können sich das Gefühl und die Angst entwickeln, selber einmal Opfer von Gewalt zu werden. Diese Gefühle tragen viele Kinder lange Zeit mit sich, ohne mit einer Bezugsperson darüber zu sprechen.
Da das Thema Gewalt heue aktueller denn je ist, hat sich die Autorin für eine Auseinandersetzung mit der Jugendlektüre „Nicht Chicago. Nicht hier.“ von Kirsten Boie entschieden, welche das Thema Gewalt unter Jugendlichen thematisiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Unterrichtsvorschläge
- Lernziele und Intentionen
- Schluss
- Literaturverzeichnis (inklusive weiterführender Literatur)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit zielt darauf ab, Unterrichtsvorschläge für die Lektüre „Nicht Chicago. Nicht hier.“ von Kirsten Boie zu entwickeln, die Schülern helfen, sich mit dem Thema Gewalt unter Jugendlichen auseinanderzusetzen. Der Text behandelt die Auswirkungen von Gewalt auf Opfer und die Bedeutung von Unterstützung und Intervention.
- Auswirkungen von Gewalt auf Opfer
- Bedeutung von Intervention und Unterstützung
- Entwicklung von Empathie und Verantwortungsbewusstsein
- Förderung von Konfliktlösungsstrategien
- Analyse der Ursachen von Gewalt unter Jugendlichen
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik von Gewalt unter Schülern ein und hebt die Bedeutung des Themas in der heutigen Zeit hervor. Sie stellt den Roman „Nicht Chicago. Nicht hier.“ von Kirsten Boie als Grundlage für die Unterrichtsvorschläge vor.
- Unterrichtsvorschläge: Dieses Kapitel präsentiert verschiedene Unterrichtsaktivitäten, die sich mit dem Roman auseinandersetzen und den Schülern helfen, die Thematik zu verstehen und zu reflektieren. Die vorgeschlagenen Aktivitäten umfassen Fragen zur Handlung, zur Charakterisierung der Figuren, sowie zu möglichen Handlungsweisen in ähnlichen Situationen.
- Lernziele und Intentionen: Hier werden die Lernziele und Intentionen der Unterrichtsvorschläge näher erläutert. Die Arbeit zielt darauf ab, die Sensibilität der Schüler für das Thema Gewalt zu erhöhen, ihnen ein tieferes Verständnis für die Auswirkungen von Gewalt zu vermitteln und sie dazu zu befähigen, in Konfliktsituationen angemessen zu reagieren.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter für diese Arbeit sind: Gewalt unter Jugendlichen, Mobbing, Opfer, Täter, Intervention, Unterstützung, Empathie, Konfliktlösung, Literatur im Unterricht, Kirsten Boie, „Nicht Chicago. Nicht hier.“.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dem Buch „Nicht Chicago. Nicht hier.“?
Das Buch von Kirsten Boie thematisiert Gewalt und Mobbing unter Jugendlichen und die psychischen Folgen für die Opfer.
Welche Lernziele verfolgen die Unterrichtsvorschläge?
Ziele sind die Sensibilisierung für Gewalt, die Entwicklung von Empathie für Opfer und das Erlernen von angemessenen Konfliktlösungsstrategien.
Warum ist das Thema Gewalt in der Schule so aktuell?
Machtkämpfe und die Suche nach Akzeptanz führen oft zu Gewaltsituationen, die nicht nur Opfer, sondern auch Beobachter durch Angst belasten.
Wie können Lehrer das Thema im Unterricht aufgreifen?
Durch gezielte Fragen zur Handlung, Charakteranalysen und Diskussionen über alternative Handlungsweisen in Mobbing-Situationen.
Welche Rolle spielen Beobachter bei Gewalt unter Jugendlichen?
Beobachter leiden oft unter der Angst, selbst zum Opfer zu werden, und ihr Schweigen kann die Dynamik der Gewalt ungewollt unterstützen.
- Citar trabajo
- Kim-Christin Janßen (Autor), 2006, Unterrichtsvorschläge zu "Nicht Chicago. Nicht hier" von Kirsten Boie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/277591
