Die Getrennt- und Zusammenschreibung im Fremdsprachenunterricht

Research Paper (postgraduate) , 2014 , 15 Pages

Didactics - German Studies

Die vorliegende Untersuchung thematisiert die Getrennt- und Zusammenschreibung bei den Germanistikstudierenden im Fremdsprachenunterricht. In der Arbeit soll versucht werden, die Rechtschreibkompetenz bei den Studierenden am Beispiel von der Getrennt- und Zusammenschreibung zu fördern. Im Zentrum der Untersuchung wurde ebenfalls eine ausführliche Betrachtung von Diktaten, die von ausgewählten Probanden erledigt wurden, durchgeführt. Die Ergebnisse sollen einen Beitrag zur Förderung von Rechtschreibkompetenz bei den Studenten leisten.

Inhaltsverzeichnis

• Zur Getrennt- und Zusammenschreibung
• Analyse von schriftlichen Arbeiten
• Ziel der Untersuchung
• Korpusbeschreibung
• Zur Analyse der Diktate
• Didaktische Schlussfolgerungen
• Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Untersuchung analysiert die Rechtschreibkompetenz von Germanistikstudierenden im Fremdsprachenunterricht, insbesondere im Bereich der Getrennt- und Zusammenschreibung. Ziel ist es, Defizite und Kompetenzen der Studenten zu identifizieren und Fördermöglichkeiten für die Schreibkompetenz zu entwickeln.

• Getrennt- und Zusammenschreibung von Verben
• Getrennt- und Zusammenschreibung von Adjektiven und Partizipien
• Getrennt- und Zusammenschreibung von Substantiven
• Analyse von Diktaten zur Identifizierung von Fehlern in der Getrennt- und Zusammenschreibung
• Entwicklung von didaktischen Schlussfolgerungen zur Förderung der Rechtschreibkompetenz

Zusammenfassung der Kapitel

• Zur Getrennt- und Zusammenschreibung: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die historische Entwicklung der Getrennt- und Zusammenschreibung in der deutschen Sprache und beleuchtet die verschiedenen Regeln, die die Schreibweise von Wörtern bestimmen. Es werden verschiedene Quellen zitiert, die sich mit der Thematik auseinandersetzen, und es werden Tabellen mit Beispielen für die Anwendung der Regeln vorgestellt.
• Analyse von schriftlichen Arbeiten: Dieses Kapitel beschreibt den Aufbau der Untersuchung und die Auswahl der Daten, die für die Analyse verwendet werden. Es werden die Diktate von Germanistikstudierenden des dritten Studienjahres im Jahr 2013 vorgestellt und die Kriterien für die Analyse der Diktate erläutert.
• Ziel der Untersuchung: Dieses Kapitel beschreibt das Ziel der Untersuchung, welches darin besteht, Defizite und Kompetenzen der Studenten in Bezug auf die Getrennt- und Zusammenschreibung zu identifizieren und Fördermöglichkeiten für die Schreibkompetenz zu entwickeln.
• Korpusbeschreibung: Dieses Kapitel beschreibt den Korpus, der für die Untersuchung verwendet wird. Es handelt sich um Diktate von Germanistikstudierenden des dritten Studienjahres im Jahr 2013. Die Auswahl der Probanden und die Kriterien für die Auswahl der Diktate werden erläutert.
• Zur Analyse der Diktate: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Analyse der Diktate. Es werden die häufigsten Fehler in der Getrennt- und Zusammenschreibung kategorisiert und die Entwicklung der Leistungen der Probanden im Laufe der Zeit betrachtet. Es werden Tabellen mit den Fehlern und den Kategorien vorgestellt.
• Didaktische Schlussfolgerungen: Dieses Kapitel fasst die Ergebnisse der Untersuchung zusammen und entwickelt didaktische Schlussfolgerungen für den Fremdsprachenunterricht. Es werden Empfehlungen für die Gestaltung des Unterrichts und die Förderung der Rechtschreibkompetenz der Studenten gegeben.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Getrennt- und Zusammenschreibung, die Rechtschreibkompetenz, die Germanistik, den Fremdsprachenunterricht, die Analyse von Diktaten, die Fehleranalyse, die Didaktik der deutschen Sprache und die Förderung der Schreibkompetenz. Die Untersuchung beleuchtet die Schwierigkeiten, die Studierende im Bereich der Getrennt- und Zusammenschreibung haben, und bietet didaktische Ansätze zur Verbesserung der Rechtschreibkompetenz.

• College: University of Oran
• Author: Mag. Mohamed Chaabani (Author)
• Publication Year: 2014
• Pages: 15
• Catalog Number: V273950
• ISBN (eBook): 9783656658351
• ISBN (Book): 9783656658344
• Language: German
• Tags: getrennt-, zusammenschreibung, fremdsprachenunterricht