Das Kerncurriculum Erziehungswissenschaft (KCE) richtet sich an Studierende der Erziehungswissenschaft und der Lehrämter und soll für eine klarere Strukturierung und Organisation des Grundstudiums sorgen. Die Praxisorientierte Einführung in das Studium der Erziehungswissenschaft (PE) ist Teil des KCE und als Pflichtveranstaltung für Studierende der Lehrämter bereits im ersten Semester zu absolvieren. Die PE versteht sich als Einstieg in das Studium der Erziehungswissenschaft und soll Studierende in Frage- und Problemstellungen aus dem Bereich der Erziehungswissenschaft einführen sowie theoretisches Grundwissen vermitteln. Hierzu wird in Seminaren mit maximal 20 Teilnehmern/-innen ein Einblick in pädagogische Praxisfelder gegeben und zugleich ein Perspektivwechsel der Studierenden angestrebt. Hierfür ist die kritische Reflexion der Studierenden über eigenes Lernen notwendig. Zu weiteren Aufgaben der PE gehören die Entwicklung von Studientechniken (Einführung in wissenschaftliches Arbeiten) und die Konzipierung eines sinnvollen erziehungswissenschaftlichen Studiums.
Inhaltsverzeichnis
- 1. AUSGANGSPUNKT DER UNTERSUCHUNG
- 2. EVALUATIONSZWECK
- 3. FESTLEGUNG DER EBENEN
- 4. VEREINBARUNG VON KRITERIEN/ GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG
- 5. AUSWAHL VON ERHEBUNGSINSTRUMENTEN
- 6. UNTERSUCHUNGSDESIGN
- 7. MÖGLICHE SCHLUSSFOLGERUNGEN
- 8. ANHANG (FRAGEBOGEN)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Untersuchungsplan zielt auf die Überprüfung des Erfolgs der Praxisbezogenen Einführung (PE) im Studium der Erziehungswissenschaft ab. Die PE soll Studierenden einen effektiven Einstieg in das Studium ermöglichen und spezifische Ziele erreichen. Der Untersuchungsplan wird als summative Evaluation konzipiert, um die Effektivität der PE zu beurteilen und herauszufinden, ob sie die im Kerncurriculum formulierten Ziele erreicht.
- Bewertung der Wirksamkeit der PE bei der Vermittlung von Grundkenntnissen in Erziehungswissenschaften.
- Analyse der Fähigkeit der PE, Studierende in die Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens einzuführen.
- Untersuchung der Effizienz der PE bei der Unterstützung der Studierenden in der Entwicklung von Studientechniken.
- Bewertung des Beitrags der PE zur Förderung der Konzipierung eines sinnvollen erziehungswissenschaftlichen Studiums.
- Analyse der Übereinstimmung der tatsächlichen Lernerträge der Studierenden mit den Vorgaben und Zielen der PE.
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Ausgangspunkt der Untersuchung: Dieses Kapitel erläutert die Entstehung und Bedeutung der Praxisbezogenen Einführung (PE) im Kontext des Kerncurriculums Erziehungswissenschaft (KCE). Es beschreibt die Ziele der PE, die sie als Einstieg in das Studium der Erziehungswissenschaft positionieren. Die PE zielt darauf ab, Studierende in pädagogische Praxisfelder einzuführen, theoretisches Grundwissen zu vermitteln und kritische Reflexion des eigenen Lernens zu fördern.
- Kapitel 2: Evaluationszweck: Dieses Kapitel definiert den Zweck des Untersuchungsplans, welcher die Überprüfung des Erfolgs der PE umfasst. Die Evaluation soll die Effektivität der PE im Hinblick auf ihre geforderten Ziele und Inhalte beurteilen. Dabei stehen die im KCE formulierten Ziele im Fokus der Untersuchung.
- Kapitel 3: Festlegung der Ebenen: Dieses Kapitel beschreibt die verschiedenen Ebenen, die im Rahmen der Untersuchung betrachtet werden. Die strukturelle Ebene umfasst die Ressourcen wie Lehrende, Räumlichkeiten und Materialien. Die Ebene der Effekte analysiert die Auswirkungen der PE auf die Studierenden, insbesondere die Lernerträge in Bezug auf Grundkenntnisse und Kompetenzen.
- Kapitel 4: Vereinbarung von Kriterien/ Gegenstand der Untersuchung: Dieses Kapitel legt die Kriterien für die Bewertung der PE fest, die sich auf die im KCE vorgegebenen Standards beziehen. Es wird betont, dass der Lernerfolg der Studierenden nicht nur von der PE selbst abhängt, sondern auch von anderen Faktoren wie der Lernbereitschaft der Studierenden. Dieses Kapitel definiert den Gegenstand der Untersuchung, die „Praxisbezogene Einführung in das Studium der Erziehungswissenschaft“ mit ihren zentralen Zielen und Inhalten, wie z. B. Praxisbezug, Perspektivwechsel, Entwicklung von Studientechniken und Konzipierung eines sinnvollen Studiums.
- Kapitel 5: Auswahl von Erhebungsinstrumenten: Dieses Kapitel erklärt die Wahl des Fragebogens als Erhebungsinstrument aufgrund der großen Anzahl von Studierenden und der Notwendigkeit eines effizienten Verfahrens. Es werden alternative Methoden wie Interviews, Beobachtungen und Dokumentenanalysen abgelehnt und die Eignung des Fragebogens für die Erfassung von Wissens- und Kompetenzerwerb sowie der Lernziele der PE begründet.
Schlüsselwörter
Die Untersuchung befasst sich mit der Evaluation der Praxisbezogenen Einführung (PE) im Studium der Erziehungswissenschaft. Wichtige Schlüsselbegriffe sind: Kerncurriculum Erziehungswissenschaft (KCE), summative Evaluation, Lernerfolg, Lernziele, Studientechniken, Praxisbezug, Perspektivwechsel, wissenschaftliches Arbeiten, Fragebogen, Erhebungsinstrument, Effektivität.
- Arbeit zitieren
- Beeke Tillert (Autor:in), 2004, Evaluation in Bildungsinstitutionen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/27368
