In diesem Unterichtsentwurf findet sich die vollständige Planung und alle Materialien, die im Fach Evangelische Religion verwendet wurden.
Im Folgenden werden die vier Unterrichtsstunden der Reihe „Vom Segen und Fluch der Pränataldiagnostik“ hier dargestellt. Die hier vorgestellte Unterrichtsstunde stellt die dritte Unterrichtseinheit in dieser Reihe dar.
1. Einführung in die Schwerpunktsetzung der Unterrichtsreihe anhand einer Power Point Präsentation. Festlegung der notwendigen Kompetenzen, um der Anforderungssituation „Pränataldiagnostik in der Schwangerschaft“ begegnen zu können, anhand eines Arztbriefes .
2. Anhand der Methode Mindmap werden vier verschiedene Methoden der Pränataldiagnostik in arbeitsteiligen Gruppen erarbeitet. Ableitung der Gemeinsamkeiten der pränataldiagnostischen Methoden: Wie gehe ich mit dem Wissen um, dass die pränataldiagnostischen Methoden hervorbringen? Dadurch findet eine Hinführung zur ethischen Fragestellung „Vom Segen und Fluch der Pränataldiagnostik“ statt.
3. Mithilfe eines Rollenspieles und einer bewerteten Pro- und Contra-Argumentation setzen sich die Lernenden mit der Dilemmasituation „Vom Fluch der Pränataldiagnostik“ auseinander und gelangen zu einer ethischen Entscheidung, die sie argumentativ vertreten.
4. Relevanz der medizinischen Indikation der Spätabtreibung unter gesellschaftlichen, beruflichen und christlich-religiösen Aspekten anhand von Interviews betrachten.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Diagnostischer Bedingungsrahmen
- 1.1 Lernausgangslage für das Vorhaben
- 1.2 Lernvoraussetzungen für die Unterrichtseinheit
- 1.2.1 Lerngruppenbezogene Lernvoraussetzungen
- 1.2.2 Individuelle Lernvoraussetzungen
- 2 Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
- 2.1 Vorgaben in Richtlinien, Lehrplänen und der didaktischen Jahresplanung
- 2.2 Didaktisch-methodischen Progressionen innerhalb der Unterrichtsreihe
- 2.3 Fachdidaktischer Begründungszusammenhang
- 2.4 Kompetenzorientierte Unterrichtsperspektiven
- 3 Planung der Unterrichtseinheit
- 3.1 Abzuleitende Lernzuwächse und anzustrebende Kompetenzen
- 3.2 Verlaufsplanung
- 3.3 Didaktisch-methodische Begründungen des Arrangements
- 4 Literatur
- 5 Anlagenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit soll den Lernenden die Pränataldiagnostik und deren ethische Dimensionen näherbringen. Sie sollen die verschiedenen Methoden der Pränataldiagnostik kennenlernen und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft, den Beruf und die christlich-religiöse Perspektive reflektieren.
- Pränataldiagnostik als medizinisches Instrument und dessen ethische Implikationen
- Die verschiedenen Methoden der Pränataldiagnostik und deren Anwendung
- Die Dilemmasituation „Vom Fluch der Pränataldiagnostik“ und deren ethische Entscheidungsfindung
- Die Rolle der medizinischen Indikation der Spätabtreibung in gesellschaftlichen, beruflichen und christlich-religiösen Kontexten
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beschreibt den diagnostischen Bedingungsrahmen der Lerngruppe, inklusive der Lernausgangslage und der Lernvoraussetzungen. Es werden die formalen Voraussetzungen sowie die Lernatmosphäre und das Leistungsniveau der Lerngruppe BFS1A/B dargestellt. Das zweite Kapitel beleuchtet die längerfristigen Unterrichtszusammenhänge, beginnend mit den Vorgaben in Richtlinien, Lehrplänen und der didaktischen Jahresplanung. Es werden die didaktisch-methodischen Progressionen innerhalb der Unterrichtsreihe erläutert, die fachdidaktische Begründung und die Kompetenzorientierung des Unterrichtsvorhabens aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Pränataldiagnostik, ethische Implikationen, medizinische Indikation, Spätabtreibung, gesellschaftliche, berufliche und christlich-religiöse Perspektiven, Dilemmasituation, Kompetenzorientierung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Unterrichtsreihe zur Pränataldiagnostik?
Schüler sollen die medizinischen Methoden der Pränataldiagnostik kennenlernen und befähigt werden, ethische Dilemmata aus christlich-religiöser und gesellschaftlicher Sicht zu bewerten.
Welche ethischen Fragen werden im Religionsunterricht behandelt?
Im Zentrum steht die Frage „Segen oder Fluch“: Wie geht man mit dem Wissen über Behinderungen des ungeborenen Kindes um und welche Konsequenzen hat dies für die Entscheidung zur Fortführung der Schwangerschaft?
Welche Methoden werden im Unterrichtsentwurf genutzt?
Eingesetzt werden unter anderem Power-Point-Präsentationen, Mindmaps für medizinische Fakten, Rollenspiele für Dilemmasituationen und Pro-Contra-Debatten.
Wie wird das Thema Spätabtreibung thematisiert?
Die medizinische Indikation der Spätabtreibung wird unter Einbeziehung von Interviews aus gesellschaftlichen, beruflichen und christlichen Perspektiven kritisch reflektiert.
An welche Zielgruppe richtet sich dieser Unterrichtsentwurf?
Der Entwurf ist für den evangelischen Religionsunterricht in der Sekundarstufe (hier beispielhaft BFS1A/B) konzipiert und berücksichtigt spezifische Lernvoraussetzungen der Schüler.
- Quote paper
- Bachelor Bettina Schmidt (Author), 2014, Unterrichtsentwurf Religion zum Thema: Pränataldiagnostik - Segen und Fluch, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/273641
