Das Thema der Nachfolge im Unterricht muss immer auch vom persönlichen Standpunkt aus betrachtet werden. Die (neutrale) Rolle des Lehrers kann, muss aber nicht, mit der Rolle des individuellen Menschen im Konflikt stehen. Und besonders als Religionslehrer muss man sich darüber im Klaren sein, was man wie weit von sich selbst preisgeben möchte und darf.
"Nachfolge heute" bedeutet für mich vorallem das Leben des Christen in
der Welt, und ein Mitglied der christlichen Gemeinde zu sein. Sie beschreibt das Problem, wie wir als moderne Menschen heute noch "in Jesus Christus" leben können; was wir tun können, um unseren Glauben zu leben. Soziales Handeln am Menschen gehört unbedingt dazu und bietet einen wichtigen Anknüpfungspunkt für ökumenisches Handeln zwischen Konfessionen, aber auch mit Nicht-Konfessionellen.
Inhaltsverzeichnis
- Persönliche Begegnung
- Analyse des Didaktischen Bedingungsfeldes
- Theologische Orientierung
- Didaktische Orientierung
- Didaktische Entscheidungen
- Methodische Entscheidungen
- Verlaufsplanung
- Literaturangaben
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Stundenentwurf zielt darauf ab, die Thematik der Nachfolge im Kontext des heutigen Lebens zu beleuchten und den Schülern eine Auseinandersetzung mit der Frage zu ermöglichen, wie christlicher Glaube im Alltag gelebt werden kann. Dabei sollen die Schüler dazu angeregt werden, die eigene Rolle als Christen in der Welt zu reflektieren.
- Das Verhältnis von persönlicher Nachfolge und gesellschaftlichem Engagement
- Die Bedeutung der Gemeinde für den Glauben
- Die Frage nach der Offenlegung des eigenen Glaubens in der modernen Gesellschaft
- Der Missionsbefehl Jesu im Kontext des heutigen Lebens
- Die Herausforderungen der Nachfolge im 21. Jahrhundert
Zusammenfassung der Kapitel
Persönliche Begegnung
Dieser Abschnitt behandelt die persönliche Sicht des Autors auf die Thematik der Nachfolge und die Bedeutung der eigenen Positionierung als Religionslehrer. Es werden Fragen nach der Offenlegung des eigenen Glaubens im Alltag und der Rolle der Gemeinde aufgeworfen.
Analyse des Didaktischen Bedingungsfeldes
Die Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes beschreibt die Situation am Gymnasium Latina August Herman Francke in Halle an der Saale. Es werden die religiösen Prägungen der Schüler, die Klassendynamik und die bisherigen Erfahrungen mit Religionsunterricht beleuchtet. Der Autor erläutert die Besonderheiten der Schülerschaft und die Herausforderungen für die Unterrichtsgestaltung.
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet "Nachfolge heute" im christlichen Kontext?
Es beschreibt die Herausforderung, als moderner Mensch "in Jesus Christus" zu leben und den Glauben durch soziales Handeln und Gemeindemitgliedschaft aktiv in die Welt zu tragen.
Welche Rolle spielt die Neutralität des Religionslehrers?
Ein Lehrer muss abwägen, wie viel er von seinem persönlichen Glauben preisgibt, da die neutrale Vermittlerrolle oft im Spannungsfeld zur individuellen Überzeugung steht.
Wie kann soziales Handeln ökumenisch wirken?
Praktische Nächstenliebe bietet einen Anknüpfungspunkt für die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Konfessionen und auch mit nicht-konfessionellen Menschen.
Was sind die zentralen Themen des Unterrichtsentwurfs?
Schwerpunkte sind das Verhältnis von persönlicher Nachfolge zu gesellschaftlichem Engagement, der Missionsbefehl heute und die Rolle der christlichen Gemeinde.
An welcher Schule wurde der Entwurf orientiert?
Der Entwurf basiert auf einer Analyse des didaktischen Bedingungsfeldes am Gymnasium Latina August Hermann Francke in Halle an der Saale.
- Citar trabajo
- Ulrike Briehm (Autor), 2012, Kirche heute - Stundenentwurf, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/272513
