Bewegtes Lernen als Unterrichtsprinzip - praktische Übungen und Anregungen für eine Unterrichtseinheit zum Einmaleins im Mathematikunterricht in einer 3. Klasse.
Neben den theoretischen Grundlagen zum bewegten Lernen finden sich einige Übungen, die sich mit wenig Materialaufwand durchführen lassen.
Außerdem können weitere Übungen hinzugefügt oder abgeändert werden, je nach Lerngruppe.
Den Abschluss bildet eine Auswertung unter den Schülern, die den Lernerfolg und Mehrwert des Unterrichts durch Bewegung aufzeigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Grundlagen zum „Bewegten Lernen“
2.1 Bezüge zur Lerntheorie
2.2 Das Konzept der „Bewegten Schule“
2.3 Argumente für das Lernen in und durch Bewegung
2.3.1 Aspekte aus Lernpsychologie und Hirnforschung
2.3.2 Aspekte der Entwicklungspsychologie
2.3.3 Veränderte Lebenswelt
2.3.4 Motorische Fähigkeiten
2.3.5 Physiologisches Argument
3. Didaktische Vorüberlegungen zu den BSS-Stunden
3.1 Bildungsplanbezug
3.2 Klassensituation
3.3 Ziele der Unterrichtseinheit
4. Praktische Umsetzung der BSS-Stunden
4.1 Vorüberlegungen zur Organisation der Unterrichtseinheit
4.2 Durchführung
4.3 Stolpersteine
5. Auswertung und Reflexion
6. Literaturverzeichnis
7. Anhang
7.1 Stationenbeschreibungen
7.2 Auswertung der Fragebögen
7.3 Auswertung der Lernstandserhebung
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