Diese Ausarbeitung ist ein theoretisch orientierter Überblick, der anhand der vorhandenen Literatur und Medien über Inhalte und Möglichkeiten für die pädagogische Anwendung der Trendsportart „Le Parkour“ im mehrperspektivischen Schulsport informiert. Was ist Parkour, was sind Inhalte und was macht seine Faszination aus? Zunächst soll geklärt werden, welche Art von Sport Parkour darstellt. Es wird auf Inhalte, Historie und „Philosophie“ von Parkour eingegangen, sowie auf Ableger und Variationen. Da Parkour besonders unter jungen Menschen bekannt ist, ließ die mediale Inszenierung und Kommerzialisierung von Parkour nicht auf sich warten. Diese sollen hier dargestellt werden und wie der eigentliche Sinn von Parkour falsch dargestellt wird.
Gerade durch das große Interesse an Parkour und die Faszination, die von dieser Bewegungsform ausgeht, bietet Parkour Sportlehrerinnen und Sportlehrern eine ausgezeichnete Möglichkeit, interessanten Sportunterricht anzubieten. Im Zusammenhang von Parkour und Schulsport fallen oft die Schlagworte „Wagnis“, „Risiko“ und „Abenteuer“, für die hier Definitionen erfolgen.
Welche Gründe lassen sich dafür finden, dass sich besonders Jugendliche in gefährliche Situationen begeben? Diese Frage soll aus dem Blickwinkel der Soziologie beantwortet werden. Nach der Nennung der Forderungen an den Schulsport wird der Frage nachgegangen, wie im hessischen Lehrplan für das Fach Sport die mehrperspektivische Auslegung nach Kurz beschrieben wird, und ob sich Parkour in die einzelnen Perspektiven, sowie Bewegungsfelder integrieren lässt. Im Anschluss werden mögliche Unterrichtsinhalte und Differenzierungsmöglichkeiten dargestellt, die in der Praxis angewendet werden können.
Der Sicherheitsaspekt hält viele Sportlehrerinnen und Sportlehrer davon ab, Parkour im Sportunterricht anzubieten. Doch ist Parkour gefährlicher als andere Schulsportarten? Da hierzu noch keine Studien vorliegen, sollen Untersuchungen bemüht werden, die die Verletzungsraten beim Gerätturnen und anderen Schulsportarten vergleichen. Es wird ein Ausblick über die weitere Entwicklung des Trends „Parkour“ gewagt, der mit Zusammenfassung und Fazit endet.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Le Parkour
- 2.1 Bewegungsziel
- 2.2 Grundlegende Bewegungsformen
- 2.3 David Belle und die Entstehung von „Le Parkour“
- 2.3.1 Méthode Naturelle
- 2.3.2 Raymond Belle
- 2.4 Philosophie
- 2.5 Entwicklung, Ableger und ähnliche Bewegungsformen
- 2.5.1 Freerunning
- 2.5.2 Parcouring
- 2.5.3 Trakour
- 2.5.4 Tricking
- 2.6 Die Aneignung urbaner Räume
- 2.7 Le Parkour als jugendkulturelles Trendphänomen
- 2.8 Mediale Inszenierung und Kommerzialisierung
- 2.8.1 Mediale Inszenierung
- 2.8.2 Kommerzialisierung
- 3 Abenteuer - Risiko - Wagnis
- 3.1 Definitionen
- 3.1.1 Abenteuer
- 3.1.2 Risiko
- 3.1.3 Wagnis
- 3.2 Soziologische Betrachtung des sportlichen Wagnisses
- 3.1 Definitionen
- 4 Trend- und Wagnissport
- 4.1 Trends und Trendsportarten
- 4.2 Vom Risiko- zum Wagnissport
- 5 Schulsport
- 5.1 Forderungen an den Schulsport
- 5.2 Konzept der Handlungsfähigkeit nach Kurz
- 5.3 Wagnis- und Trendsport im Schulsport
- 5.4 Das pädagogische Potenzial der Wagniserziehung
- 5.5 Pädagogische Ziele der Wagniserziehung
- 6 Le Parkour im Schulsport
- 6.1 Parkour im mehrperspektivischen Sportunterricht
- 6.1.1 „Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen“
- 6.1.2 Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln
- 6.1.3 Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen
- 6.1.4 Sinneswahrnehmung verbessern, Bewegungserlebnis und Körpererfahrung erweitern
- 6.1.5 Sich körperlich ausdrücken, Bewegung gestalten
- 6.1.6 Etwas wagen und verantworten
- 6.2 Parkour und Bewegungsfelder
- 6.3 Parkour im Berufsschulsport
- 6.4 Unterrichtsinhalte
- 6.4.1 Didaktisch-methodischer Aufbau
- 6.5 Differenzierung
- 6.6 Sicherheitsaspekt
- 6.6.1 Parkour in der Halle
- 6.6.2 Parkour Draußen
- 6.7 Rolle der Lehrperson
- 6.8 Unterrichtsinhalte
- 6.9 Mediale Inszenierung von Parkour durch Schulklassen
- 6.10 Wettbewerbsgedanke und Bewertung
- 6.1 Parkour im mehrperspektivischen Sportunterricht
- 7 Erfahrungen aus der Praxis mit Parkour im Sportunterricht
- 8 Ausblick
- 8.1 Parkour im Allgemeinen
- 8.2 Ausblick Parkour im Schulsport
- 9 Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung untersucht die Integration von Le Parkour in den Schulsport. Ziel ist es, das pädagogische Potential dieser Trendsportart aufzuzeigen und konkrete didaktisch-methodische Ansätze für den Unterricht zu entwickeln. Dabei wird auch auf die Risiken und Sicherheitsaspekte eingegangen.
- Le Parkour als Trendsportart und seine Ursprünge
- Pädagogische Aspekte und das Potential von Wagniserziehung im Schulsport
- Didaktisch-methodische Umsetzung von Parkour im Sportunterricht
- Sicherheitsaspekte und Risikomanagement beim Parkour im Schulsport
- Erfahrungen aus der Praxis und Ausblicke für die Zukunft
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der Ausarbeitung ein und skizziert die Forschungsfrage nach der Integration von Le Parkour in den Schulsport. Es benennt die Relevanz des Themas und gibt einen Überblick über die Struktur der Arbeit.
2 Le Parkour: Dieses Kapitel bietet eine umfassende Darstellung von Le Parkour. Es beschreibt die grundlegenden Bewegungsformen, die Philosophie, die Entwicklung der Sportart und ihre Ableger wie Freerunning und Parcouring. Besonderes Augenmerk liegt auf der Entstehung von Le Parkour durch David Belle und die Methode Naturelle. Weiterhin wird die Aneignung urbaner Räume und die mediale Inszenierung und Kommerzialisierung von Le Parkour beleuchtet.
3 Abenteuer - Risiko - Wagnis: Hier werden die Begriffe Abenteuer, Risiko und Wagnis definiert und im Kontext des sportlichen Handelns untersucht. Es wird eine soziologische Perspektive auf das sportliche Wagnis eingenommen und die Abgrenzung zu anderen Sportarten erörtert.
4 Trend- und Wagnissport: Dieses Kapitel befasst sich mit den charakteristischen Merkmalen von Trendsportarten und untersucht den Wandel vom Risikosport zum Wagnissport. Es analysiert die Entwicklungsphasen von Trendsportarten und positioniert Le Parkour innerhalb dieses Kontextes.
5 Schulsport: Dieses Kapitel beleuchtet die allgemeinen Forderungen an den Schulsport und das Konzept der Handlungsfähigkeit. Es untersucht das pädagogische Potenzial von Wagniserziehung im Schulsport und formuliert pädagogische Ziele, die durch die Integration von Wagnis- und Trendsportarten erreicht werden können.
6 Le Parkour im Schulsport: Dieser zentrale Teil der Arbeit beschreibt detailliert die didaktisch-methodische Umsetzung von Parkour im Schulsport. Es werden verschiedene Perspektiven des mehrperspektivischen Sportunterrichts beleuchtet und konkrete Unterrichtsinhalte, Differenzierungsansätze sowie Sicherheitsaspekte erörtert. Die Rolle der Lehrperson und die mediale Inszenierung von Parkour durch Schulklassen werden ebenfalls thematisiert.
7 Erfahrungen aus der Praxis mit Parkour im Sportunterricht: Dieses Kapitel präsentiert Erfahrungen aus der praktischen Umsetzung von Parkour im Schulsport, welche für die didaktische und methodische Entwicklung wertvolle Erkenntnisse liefern.
Schlüsselwörter
Le Parkour, Freerunning, Parcouring, Trendsport, Wagnissport, Schulsport, Bewegungslernen, Handlungskompetenz, Risikopädagogik, Didaktik, Methodik, Sicherheit, Bewegungslandschaft, Jugendkultur.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Integration von Le Parkour in den Schulsport
Was ist der Inhalt dieser Arbeit?
Diese Arbeit untersucht die Integration von Le Parkour in den Schulsport. Sie beinhaltet eine umfassende Darstellung von Le Parkour, seiner Geschichte, Philosophie und Ablegern. Weitere Schwerpunkte sind die pädagogischen Aspekte von Wagniserziehung im Schulsport, die didaktisch-methodische Umsetzung von Parkour im Unterricht, Sicherheitsaspekte und Erfahrungen aus der Praxis.
Welche Themen werden im Detail behandelt?
Die Arbeit deckt folgende Themen ab: Le Parkour als Trendsportart und seine Ursprünge (inkl. David Belle und der Méthode Naturelle); die Definitionen von Abenteuer, Risiko und Wagnis; Trend- und Wagnissport; die Forderungen an den Schulsport und das Konzept der Handlungsfähigkeit; das pädagogische Potential von Wagniserziehung; die didaktisch-methodische Umsetzung von Parkour im Sportunterricht (inkl. Differenzierung und Sicherheitsaspekten); Erfahrungen aus der Praxis; und ein Ausblick auf die Zukunft von Parkour im Schulsport.
Welche Kapitel enthält die Arbeit?
Die Arbeit ist in folgende Kapitel gegliedert: Einleitung, Le Parkour (mit Unterkapiteln zu Bewegungsformen, Philosophie, Entwicklung und medialer Inszenierung), Abenteuer - Risiko - Wagnis, Trend- und Wagnissport, Schulsport, Le Parkour im Schulsport (mit detaillierten Ausführungen zur didaktisch-methodischen Umsetzung, Sicherheitsaspekten und der Rolle der Lehrkraft), Erfahrungen aus der Praxis, Ausblick und Zusammenfassung. Jedes Kapitel ist detailliert im Inhaltsverzeichnis aufgeführt.
Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?
Das Hauptziel ist es, das pädagogische Potential von Le Parkour im Schulsport aufzuzeigen und konkrete didaktisch-methodische Ansätze für den Unterricht zu entwickeln. Dabei werden auch die Risiken und Sicherheitsaspekte berücksichtigt.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?
Schlüsselwörter sind: Le Parkour, Freerunning, Parcouring, Trendsport, Wagnissport, Schulsport, Bewegungslernen, Handlungskompetenz, Risikopädagogik, Didaktik, Methodik, Sicherheit, Bewegungslandschaft, Jugendkultur.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung und einem Überblick über die Zielsetzung und Themenschwerpunkte. Es folgen Kapitel, die Le Parkour umfassend beschreiben und seine Integration in den Schulsport detailliert untersuchen. Kapitelübersichten fassen die Inhalte der einzelnen Kapitel prägnant zusammen. Die Arbeit endet mit einer Zusammenfassung und einem Ausblick.
Welche praktischen Aspekte werden behandelt?
Die Arbeit behandelt nicht nur theoretische Aspekte, sondern auch praktische Umsetzungsmöglichkeiten von Le Parkour im Schulsport. Konkrete didaktisch-methodische Ansätze, Differenzierungsmaßnahmen und Sicherheitsaspekte werden ausführlich beschrieben. Erfahrungen aus der Praxis fließen in die Arbeit ein.
Für wen ist diese Arbeit relevant?
Diese Arbeit ist relevant für Sportlehrer, Sportwissenschaftler, Pädagogen und alle, die sich für die Integration von Trend- und Wagnissportarten in den Schulsport interessieren. Sie bietet wertvolle Informationen und Anleitungen für die praktische Umsetzung von Le Parkour im Unterricht.
- Quote paper
- Master of Education Arno Petri (Author), 2011, Abenteuer, Risiko oder Wagnis? "Le Parkour" im Schulsport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/229775
