Sobald man sich die Klassenlisten vieler deutscher Schulen genauer
durchliest, stößt man auf ungewöhnliche Namen. Allein der Nachname
eines Kindes, lässt meist darauf schließen, ob es deutscher Herkunft ist. Vergleicht man nun die Klassenlisten eines Gymnasiums mit denen einer Hauptschule, wird schnell ersichtlich, dass vor allem Mittelschulen von Migrantenkindern besucht werden. Daran wird deutlich, dass in Deutschland momentan nicht alle Schüler1 die gleichen Chancen
bezüglich der Bildung besitzen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Migration in Deutschland
2.1 Definition von Migranten
2.2 Entwicklung der Migranten in Deutschland
3. Unterricht mit Migrationskindern
3.1 Wichtige Hinweise zum Unterrichten in mehrsprachigen Klassen
3.1.1 Beachten der Arten von Migration
3.1.2 Das Problem “Sprachbarriere“
3.1.3 Auswahl der Literatur
3.1.4 Binnendifferenzierung als Chance
3.2 Didaktik Deutsch als Zweitsprache
3.3 Konkrete Ansätze der Unterrichtsgestaltung
3.3.1 Arbeitsplan
3.3.2 Interkulturelle Projektwochen
3.3.3 Lesenächte
3.4 Praxisbeispiel: "Märchen aus aller Welt"
3.5 Zielsetzungen im Literaturunterricht
3.5.1 Ziele von Literaturunterricht allgemein
3.5.2 Zielerreichung bei Schülern mit Migrationshintergrund
4. Grenzen
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