Die Arbeit behandelt die Frage nach der Legitimität des Ansatzes des Philosophierens mit Kindern und stellt Erwägungen zur didaktischen Eignung neutestamentlicher Gleichnisse im Vergleich zu den bereits im Unterricht eingesetzten Märchen und Fabelerzählungen an.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einleitung
- II. Legitimität des Philosophierens mit Kindern
- a) Theoretische Grundlegung
- b) Diverse Stimmen für das Philosophieren in der Primarstufe
- c) Zusammenfassung
- III. Philosophieren mit Märchen und Fabeln
- IV. Mit Gleichnissen Philosophieren
- Gleichnisse als Metaphern
- V. Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Ziel dieser Arbeit ist es, die Legitimität des Philosophierens mit Kindern in der Grundschule zu untersuchen und das philosophische Potential von neutestamentlichen Gleichniserzählungen für diesen Kontext zu erforschen.
- Theoretische Fundierung des Philosophierens mit Kindern
- Didaktische Ansätze des Philosophierens mit Kindern
- Philosophisches Potential von Gleichnissen
- Metaphorisches Philosophieren
- Praxisbezug durch Textanalysen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die Notwendigkeit einer theoretischen Legitimierung des Philosophierens mit Kindern, um den Wert dieses Vorhabens in einer ökonomisch ausgerichteten Gesellschaft zu verdeutlichen.
Kapitel II erörtert die theoretische Grundlegung des Philosophierens mit Kindern anhand von Susanne Nordhofens Ansatz. Es wird die Frage nach der Legitimität des Begriffs "Philosophie" in diesem Kontext gestellt und die Gemeinsamkeiten zwischen kindlicher und philosophischer Rationalität beleuchtet.
Kapitel III stellt die didaktischen Ansätze des Philosophierens mit Kindern mittels Märchen und Fabeln dar.
Kapitel IV vergleicht diese Ansätze mit dem Philosophieren mit Gleichnissen und betrachtet die Bedeutung des metaphorischen Philosophierens.
Schlüsselwörter
Philosophieren mit Kindern, Legitimität, Theoretische Grundlegung, Didaktik, Märchen, Fabeln, Gleichnisse, Metaphorisches Philosophieren, Praxisbezug, Textanalysen.
- Arbeit zitieren
- Mathias Wilhelm (Autor:in), 2010, Das Philosophieren mit Kindern in der Primarstufe mittels neutestamentlicher Gleichnisse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/214033
