Inwiefern kann ein "Klatschsignal" einer Lehrperson zu einem "guten Unterricht" beitragen? Dieser Frage wird mithilfe des Meyer'schen Dekalogs und anhand von 3 verschiedenen Unterrichtssituationen in dieser Arbeit exemplarisch nachgegangen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Das „Klatschsignal“ der Biologielehrerin
2.1 Situation I: Durchführung der Klatschregel in einer 7. Klasse
2.2 Situation II: Wiederholung der Klatschregel in einer 6. Klasse zum Beginn des neuen Schuljahres
2.3 Situation III: Einführung der Klatschregel in einer 5. Klasse zum Beginn des neuen Schuljahres
3. Ein „Klatschsignal“ als Teil eines guten Unterrichts?!
4. Guter Unterricht - Was ist das?
4.1 Merkmal oder Kriterium?
4.2 Hilbert Meyers Zehnerkatalog: Merkmale guten Unterrichts
5. Das „Klatschsignal“ als Teil eines guten Unterrichts interpretiert vor dem Hintergrund des Meyer’schen Dekalogs
6. Fazit und Ausblick
Quellenverzeichnis
Anhang
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