Schulbücher nehmen bei der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen eine bedeutende Rolle ein. Als eine Sorte des „Gebrauchsbuchs“ muss das Schulbuch einerseits besonders preisgünstig, andererseits aber auch sehr haltbar sein. Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Verlage Klassiker so bearbeiten, dass sie als Schulbuch genutzt werden können. Dabei soll herausgearbeitet werden, ob es notwendig ist, dass Klassikerausgaben für Schüler auf besondere Art und Weise gestaltet werden, sich also schon optisch von anderen Klassikerausgaben absetzen. Um dies sowohl inhaltlich als auch gestalterisch untersuchen zu können, dienen Werke über Typografie und Gestaltung von Albert Ernst und Hans Peter Willberg als hauptsächliche Grundlagenliteratur der vorliegenden Ausarbeitung. Um speziell auf Schulbuchgestaltung in drei verschiedenen Verlagen eingehen zu können, werden deren Gestaltungsprinzipien besprochen. Außerdem dient ein ausgewählter deutscher Klassiker als Untersuchungsgrundlage, der als Ausgabe der drei Verlage zur Erläuterung der Schulbuchgestaltung herangezogen wird. Zum besseren Verständnis werden Bilder zur Verdeutlichung der Gestaltungsprinzipien nicht im Anhang beigelegt, sondern jeweils in den Text integriert.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Möglichkeiten der Buchgestaltung
- Gestalterische Mittel: Generell
- Gestalterische Mittel: Schulbücher
- Konzepte einzelner Schulbuchverlage
- Cornelsen: ...einfach klassisch....
- Klett: Editionen mit Materialien...........
- Suhrkamp: Suhrkamp BasisBibliothek.
- Fazit..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Gestaltung von Klassikerausgaben, die für den Einsatz im Schulunterricht konzipiert sind. Sie untersucht, wie Verlage klassische Werke so aufbereiten, dass sie als Schulbücher fungieren können und ob eine besondere, von anderen Klassikerausgaben abweichende Gestaltung notwendig ist.
- Gestaltungsprinzipien von Schulbüchern im Vergleich zu anderen Ausgaben
- Die Rolle von Typografie und Layout für die Lesbarkeit und Verständlichkeit von Texten
- Das Verhältnis von Text und Bild in Schulbüchern
- Die Konzepte verschiedener Verlage für die Gestaltung von Klassikerausgaben für den Schulunterricht
- Die Bedeutung von Zielgruppenorientierung bei der Gestaltung von Schulbüchern
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einführung stellt die Relevanz von Schulbüchern für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen heraus und skizziert die Fragestellung der Arbeit.
- Das Kapitel „Möglichkeiten der Buchgestaltung“ beleuchtet allgemeine Gestaltungsprinzipien und deren Anwendung auf Schulbücher. Es werden die Konzepte von „Mikrotypografie“ und „Makrotypografie“ erläutert und die Bedeutung von Zielgruppenorientierung bei der Gestaltung von Büchern hervorgehoben.
- Das Kapitel „Konzepte einzelner Schulbuchverlage“ analysiert die Gestaltungsprinzipien von drei verschiedenen Verlagen (Cornelsen, Klett und Suhrkamp) am Beispiel eines ausgewählten deutschen Klassikers.
Schlüsselwörter
Schulbuchgestaltung, Klassikerausgaben, Typografie, Layout, Zielgruppenorientierung, Gestaltungsprinzipien, Schulbuchverlage, Lesbarkeit, Verständlichkeit, Text-Bild-Beziehung
Häufig gestellte Fragen
Warum werden Klassikerausgaben für Schulen optisch anders gestaltet?
Die Gestaltung soll die Lesbarkeit verbessern, die Zielgruppe ansprechen und didaktische Zusatzmaterialien sinnvoll in das Layout integrieren.
Welche Verlage werden in der Untersuchung verglichen?
Die Arbeit analysiert die Konzepte von Cornelsen („...einfach klassisch“), Klett („Editionen mit Materialien“) und Suhrkamp („BasisBibliothek“).
Was ist der Unterschied zwischen Mikro- und Makrotypografie?
Mikrotypografie befasst sich mit Details wie Zeichenabständen und Schriftarten, während Makrotypografie das Gesamtlayout und die Anordnung von Text und Bild umfasst.
Welche Anforderungen muss ein Schulbuch als „Gebrauchsbuch“ erfüllen?
Es muss einerseits besonders preisgünstig in der Herstellung und andererseits sehr haltbar für den täglichen Gebrauch durch Schüler sein.
Wie wird das Verhältnis von Text und Bild in Schulbüchern bewertet?
Bilder dienen in Schulbuchklassikern der Verdeutlichung von Inhalten und der Erhöhung des Verständnisses, weshalb sie oft direkt in den Text integriert werden.
- Quote paper
- Antonia Beggert (Author), 2010, Die Ästhetische Gestaltung von Klassikerausgaben, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/208833
