In den Medien werden Lehrerinnen und Lehrer gerne an den Pranger gestellt, als psychisch nicht belastbar bezeichnet und Menschen, die schnell in ein Burn-out Syndrom geraten. Ist Burn-out im Lehrerberuf eine Realität oder nur ein Medienhype? Schmückt sich eine ganze Berufsgruppe mit der Modediagnose Burn-out, nachdem sie seit Jahren in der Öffentlichkeit für das Dilemma in den Schulen verantwortlich gemacht wird? Die Wirklichkeit ist eine ganz andere. Das geläufige Klischee, Lehrkräfte führten ein schönes und bequemes Leben und hätten andauernd Ferien, erweist sich bei näherer Betrachtungsweise als Trugschluss. Auch sind sie nicht leistungsunwillige »Halbtagsjobber«, als die sie immer gerne karikiert werden. Wie die Potsdamer Lehrerstudie aufweist, gilt der Lehrerberuf als einer mit größter psychischer Beanspruchung. Dies hat zur Konsequenz, dass Lehrkräfte mit der Zeit ein Verhaltensmuster entwickeln, das zwangsläufig zu einer Motivations- und Gesundheitsbeeinträchtigung führt.
Inhaltsverzeichnis
- 0. Zielsetzung
- 1. Theoretische Grundlagen
- 1.1 Historisches
- 1.1.1 Definition
- 1.1.2 Symptomatologie und Verlauf
- 1.1.3 Ätiologie
- 1.2 Diagnostische Messverfahren
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit im Rahmen der Zweiten Staatsprüfung für Lehrämter analysiert das Burn-out Syndrom im Lehrerberuf. Die Arbeit beleuchtet die Begriffsgeschichte, Ursachen und Symptomatik von Burn-out, erarbeitet eine Situationsanalyse zum Thema Lehrergesundheit anhand einer schriftlichen Befragung mit dem AVEM, und entwickelt Entlastungskonzepte zur Verbesserung und Erhaltung der psychischen und körperlichen Gesundheit von Lehrkräften.
- Das Burn-out Syndrom im Lehrerberuf und seine Ursachen
- Die Entwicklung und Symptomatik von Burn-out
- Die Rolle von Stressoren im Lehrerberuf
- Die Situationsanalyse der Lehrergesundheit an der Albert-Einstein Realschule
- Entlastungskonzepte zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen und der psychischen Gesundheit von Lehrkräften
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 befasst sich mit den theoretischen Grundlagen des Burn-out Syndroms. Es werden die historische Entwicklung des Begriffs, die Definition, die Symptomatologie und der Verlauf des Syndroms sowie die Ursachen und diagnostische Messverfahren erläutert. Außerdem werden relevante wissenschaftliche Studien zum Thema Burn-out im Lehrerberuf vorgestellt, das Modell der Salutogenese und das Kohärenzgefühl erklärt sowie statistische Daten zur Lehrerbelastung analysiert.
Schlüsselwörter
Burn-out, Lehrerberuf, Stress, Belastung, Beanspruchung, Lehrergesundheit, Entlastungskonzepte, Situationsanalyse, AVEM, Salutogenese, Kohärenzgefühl.
Häufig gestellte Fragen
Ist Burn-out bei Lehrern nur ein Medienhype?
Nein, die Arbeit zeigt anhand der Potsdamer Lehrerstudie und eigener Analysen, dass der Lehrerberuf zu den Berufen mit der höchsten psychischen Beanspruchung gehört.
Welche Faktoren führen bei Lehrkräften zum Burn-out?
Ständige psychische Belastung, Stressoren im Schulalltag und das Gefühl, für das „Dilemma in den Schulen“ verantwortlich gemacht zu werden, tragen zur Motivationsbeeinträchtigung bei.
Was ist das AVEM-Verfahren?
AVEM steht für „Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster“ und ist ein diagnostisches Messverfahren, das in der Arbeit zur Situationsanalyse der Lehrergesundheit eingesetzt wurde.
Welche Rolle spielt die Salutogenese in der Arbeit?
Das Modell der Salutogenese und das Kohärenzgefühl werden genutzt, um zu erklären, wie Gesundheit trotz Belastungen erhalten werden kann und welche Ressourcen Lehrkräfte dafür benötigen.
Gibt es konkrete Lösungsvorschläge gegen Lehrer-Burn-out?
Die Arbeit entwickelt Entlastungskonzepte zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen und zur Erhaltung der psychischen und körperlichen Gesundheit von Lehrkräften.
- Quote paper
- Sarah Möhle (Author), 2012, Das Burn-out Syndrom im Lehrerberuf , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/207557
