Für das Thema „Mobbing in der Erwachsenen-Weiterbildung“ habe ich mich entschieden, weil dieses Problem in den Medien nicht angesprochen und wahr genommen wird. Aus den Schulen und vereinzelten Unternehmen wird zwar immer aktueller und durch dramatische Meldungen in den Medien über Mobbing berichtet und dadurch die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit erregt. Mobbing in der Erwachsenen-Weiterbildung wird dagegen gar nicht wahr genommen und scheint in den Medien nicht zu existieren.
Die Fragestellung dieser Arbeit geht vor allem dahin, welche Ursachen Mobbing unter den Teilnehmern einer Weiterbildungsmaßnahme hat und ob es einen bestimmten Opfer-/Tätertyp gibt. In meiner Hausarbeit gehe ich zuerst auf die Herkunft und Bedeutung des Begriffs „Mobbing“ im Allgemeinen ein. Danach schildere ich Mobbing unter den Teilnehmern in der Erwachsenenbildung und grenze den Opfertyp ab. Daran anschließend beschreibe ich typische Charaktereigenschaften von Tätern und Opfern.
Einer der beiden Hauptaspekte in meiner Hausarbeit sind die möglichen Ursachen für Mobbing in der Erwachsenen-Weiterbildung. Es erfolgt eine Beschreibung von anfälligen Opfer- oder Tätertypen. Als nächstes nenne ich Ergebnisse aus einer Studie von Dan Olweus, die untersucht, welchen Einfluss Leistungsdruck und Zensuren auf Gewalt haben. Weiterhin gehe ich auf eine weitere Studie von ihm ein, die die Bedeutung von äußerlichen Auffälligkeiten in Bezug auf Mobbing zum Inhalt hat.
Daran anschließend gehe ich auf mögliche Ursachen des Mobbings unter Berücksichtigung von Opfer und Täter ein.
Der zweite zentrale Punkt beschreibt das Interventionsprogramm von Dan Olweus und gibt erfolgreiche Maßnahmen auf Leistungsebene, Gemeinschaftsebene sowie persönlicher Ebene an.
INHALTSVERZEICHNIS
1 Abkürzungsverzeichnis
2 Einleitung
3 Definition und Begriffabgrenzung
3.1 Die Mobbinghandlungen nach H. Leymann
3.2 das vier- bzw. fünfstufige Phasenkonzept von H. Leymann
3.3 Mobbing unter den Teilnehmern
4 Charakteristika von Opfern und Tätern
4.1 Persönlichkeitsmerkmale von Opfern
4.2 Persönlichkeitsmerkmale von Tätern
5 Ursachen
5.1 Beweggründe
5.2 Leistungsdruck im Hörsaal bzw. im Unterricht
6 Auswirkungen
6.1 Folgen für das Opfer
6.2 Folgen für den Täter
7 Prävention und Intervention
7.1 Ein Interventionsprogramm von Dan Olweus
7.2 Maßnahmen
8 Zusammenfassung
9 Quellenverzeichnis
Häufig gestellte Fragen zu Mobbing in der Erwachsenenbildung
Warum wird Mobbing in der Erwachsenenbildung kaum öffentlich wahrgenommen?
Im Gegensatz zu Schulen oder Betrieben wird über Mobbing in Weiterbildungsmaßnahmen in den Medien kaum berichtet, weshalb das Problem in der Öffentlichkeit fast nicht existiert.
Gibt es einen typischen "Opfertyp" beim Mobbing?
Die Forschung (u.a. Leymann und Olweus) untersucht bestimmte Persönlichkeitsmerkmale, weist aber auch darauf hin, dass oft äußere Auffälligkeiten oder Leistungsunterschiede eine Rolle spielen.
Welchen Einfluss hat Leistungsdruck auf Mobbing?
Studien von Dan Olweus zeigen, dass hoher Leistungsdruck und Zensuren im Unterricht Gewalt und Mobbinghandlungen unter Teilnehmern fördern können.
Was sind die Phasen von Mobbing nach H. Leymann?
Leymann beschreibt ein mehrstufiges Phasenmodell, das von anfänglichen Konflikten über die Psychoterror-Phase bis hin zum Ausschluss des Opfers aus der Gemeinschaft führt.
Wie kann man gegen Mobbing in der Weiterbildung intervenieren?
Erfolgreiche Maßnahmen umfassen Interventionsprogramme auf persönlicher, gemeinschaftlicher und Leistungsebene, um ein respektvolles Lernklima zu schaffen.
- Quote paper
- Resül Erdagi (Author), 2011, Mobbing in der Erwachsenen-Weiterbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/201886
