1 Einleitung 3
2 Sprachbewusstsein und Sprachbewusstheit 4
2.1 Terminologie von Sprachbewusstheit 4
2.2 Terminologie von Sprachbewusstsein 6
2.3 Language awarness 7
3 Sprachaufmerksamkeit 8
3.1 Aufmerksamkeit 8
3.2 Terminologie von Sprachaufmerksamkeit 9
4 Sprachreflexion 10
4.1 Begriff der Reflexion 10
4.2 Der Reflexionsbegriff bezogen auf Sprache 11
4.3 Formen der Sprachreflexion 11
5 Zusammenfassung 13
6 Literaturverzeichnis 14
1 Einleitung
Oftmals wird Sprache nur als ein abstraktes Zeichensystem, das es in logisch-analytischer Weise zu verstehen gilt, gesehen. Sprache ist jedoch mehr als eine kommunikative Handlung zwischen Menschen. Sprache denken, Sprache schreiben, Sprache sprechen. Sprache ist seit langer Zeit in vieler Hinsicht Gegenstand der wissenschaftlichen Forschung und versucht von dort aus, aus vielen verschiedenen Standpunkten und Ansichten verstanden zu werden. Die Vielfalt dieser Betrachtungsweisen, die zur Annäherung dienen könnten, scheint schier unerschöpflich. Sprachphilosophie, Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik sind hierbei einige wichtige Begriffe.
Gerade aus der Möglichkeit sich der abstrakten Thematik aus vielen verschiedenen Richtungen zu nähern, resultieren eine Vielzahl an Begrifflichkeiten, die als Grundlage für die folgende Arbeit dienen sollen bzw. auch eine Abgrenzung möglich machen könnten.
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Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Sprachbewusstsein und Sprachbewusstheit
- Terminologie von Sprachbewusstheit
- Terminologie von Sprachbewusstsein
- Language awarness
- Aufmerksamkeit
- Sprachaufmerksamkeit
- Terminologie von Sprachaufmerksamkeit
- Sprachreflexion
- Begriff der Reflexion
- Der Reflexionsbegriff bezogen auf Sprache
- Formen der Sprachreflexion
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der terminologischen Abgrenzung von Sprachbewusstsein, Sprachbewusstheit, Sprachaufmerksamkeit und Sprachreflexion. Dabei werden die Konzepte und Definitionen dieser Begriffe aus der Sprachdidaktik und der empirischen Erforschung des Spracherwerbs untersucht. Ziel ist es, einen klaren Überblick über die verschiedenen Bedeutungen und Anwendungen dieser Termini zu schaffen und mögliche Überschneidungen und Abgrenzungen aufzuzeigen.
- Begriffsdefinitionen und Abgrenzungen von Sprachbewusstsein, Sprachbewusstheit, Sprachaufmerksamkeit und Sprachreflexion
- Analyse der Konzeptionen und Definitionen aus der Sprachdidaktik und der empirischen Erforschung des Spracherwerbs
- Untersuchung der metasprachlichen Handlungen im Zusammenhang mit Sprachbewusstheit
- Analyse der Entstehung von Sprachbewusstheit im Entwicklungsprozess
- Zusammenhänge zwischen Sprachaufmerksamkeit und Sprachreflexion
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz der Sprachbetrachtung aus verschiedenen Perspektiven heraus und führt die vier zentralen Begriffe der Hausarbeit ein. Kapitel 2 befasst sich mit den Termini Sprachbewusstsein und Sprachbewusstheit. Es werden die zentralen Ansätze verschiedener Autoren und Autorinnen vorgestellt und die Begrifflichkeiten anhand von Beispielen erläutert. Kapitel 3 widmet sich dem Begriff der Sprachaufmerksamkeit und untersucht die Bedingungen für das bewusste Denken, Sprechen und Schreiben von Sprache. Kapitel 4 behandelt die Sprachreflexion als einen wichtigen Aspekt der Sprachdidaktik.
Schlüsselwörter
Sprachbewusstsein, Sprachbewusstheit, Sprachaufmerksamkeit, Sprachreflexion, metasprachliche Handlungen, Sprachdidaktik, Spracherwerb, empirische Forschung, Entwicklungspsychologie.
- Quote paper
- Alexander Eisen (Author), 2011, Sprachbewusstsein, Sprachbewusstheit, Sprachaufmerksamkeit , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/200835
