Im Rahmen des Seminars „Kreativer Sachunterricht“ lernten wir bisher die
unterschiedlichsten Möglichkeiten kennen, diesen kreativ zu gestalten. Von
Themen wie „Kreativsein mit Naturelementen: Beispiel Feuer“ bis hin zu
„Kreativsein mit allen Sinnen“ erstreckte sich das Repertoire. Stets ließ sich
dabei ein direkter Lehrplanbezug erstellen.
Der folgende Beitrag wird sich mit der Beziehung zwischen dem Bereich
Schulunterricht und Interaktionsspielen auseinander setzen. Es soll versucht
werden Bezüge zwischen beiden zu erstellen.
Wie lassen sich Spiele, genauer noch „Interaktionsspiele“, begründet in den
Unterricht integrieren? Sind Interaktionsspiele innerhalb des Schulunterrichts
zu vertreten, oder dienen sie der reinen Unterhaltung? Lassen sich
zwischen „Interaktionsspielen“ und Lehrplänen Bezüge erstellen? Der
folgende Beitrag wird sich, mit dem Versuch der Beantwortung dieser
Fragen, beschäftigen.
Im Anschluss daran wird die große Vielfalt an „Interaktionsspielen“ näher
beleuchtet. Dies geschieht in Hinblick auf ihre Wirkungsweise und ihren
Einsatzschwerpunkt. Darüber hinaus sollen direkte Berührungspunkte
zwischen Interaktionsspielen und dem Seminarschwerpunkt
„Sachunterricht“ aufgezeigt werden. Da das Gebiet der Interaktionsspiele
sehr breit gefächert ist, wurden die Beispiele zu Spielmöglichkeiten auf
einige wenige beschränkt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung.
- 2. Die Bedeutung von Spielen in der Grundschule
- 3. Was sagt der Lehrplan zu „Spielen im Unterricht“?
- 4. Ziele und Wirkungsweisen von Interaktionsspielen
- 4.1. Wirkungsweisen von Interaktionsspielen
- 4.2. Ziele von Interaktionsspielen
- 5. Voraussetzungen und Durchführung von Interaktionsspielen
- 5.1. Voraussetzungen für Interaktionsspiele
- 5.2. Die Durchführung von Interaktionsspielen
- 6. Beispiele für fächerunabhängige Interaktionsspiele
- 6.1. Geräusche in der Nacht
- 6.2. Zauberschachtel
- 6.3. Ich habe es geschafft.
- 6.4. Ähnlichkeiten und Unterschiede
- 7. Interaktionsspiele für den Sachunterricht
- 7.1. Berufe
- 7.2. Die vier Elemente
- 7.3. Tier-, Städte- und Blumenspiel
- 8. Schlusswort.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Beitrag befasst sich mit der Integration von Interaktionsspielen in den Schulunterricht, insbesondere im Kontext des Sachunterrichts. Es wird untersucht, wie sich Spiele sinnvoll und lehrreich in den Unterricht einbringen lassen und welche positive Wirkung sie auf den Lernprozess von Grundschulkindern haben können.
- Die Bedeutung von Spielen im Grundschulunterricht
- Der Einsatz von Interaktionsspielen im Sachunterricht
- Die Wirkungsweisen und Ziele von Interaktionsspielen
- Voraussetzungen und Durchführung von Interaktionsspielen
- Beispiele für fächerunabhängige und fachspezifische Interaktionsspiele
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema des Beitrags ein und beleuchtet den Zusammenhang zwischen Interaktionsspielen und dem kreativen Sachunterricht. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Bedeutung von Spielen in der Grundschule und verdeutlicht den pädagogischen Nutzen von spielerischem Lernen. Im dritten Kapitel wird die Bedeutung von Spielen im Lehrplan beleuchtet, insbesondere in Bezug auf die Leitlinien für die Arbeit in der Grundschule. Das vierte Kapitel geht auf die Ziele und Wirkungsweisen von Interaktionsspielen ein und beleuchtet ihre vielfältigen Einsatzmöglichkeiten. Im fünften Kapitel werden Voraussetzungen und Durchführung von Interaktionsspielen erläutert, um Lehrkräften eine praktische Hilfestellung zu bieten. Die Kapitel sechs und sieben präsentieren Beispiele für fächerunabhängige und fachspezifische Interaktionsspiele, die für den Unterricht in der Grundschule geeignet sind.
Schlüsselwörter
Interaktionsspiele, Grundschule, Sachunterricht, Spielpädagogik, Lernzuwachs, Lehrplan, Wirkungsweisen, Ziele, Durchführung, Beispiele, fächerübergreifend, fachspezifisch.
- Quote paper
- Christina Schulz (Author), 2003, Interaktionsspiele in der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/19765
