Die heutige Gesellschaft stellt hohe Ansprüche an den Einzelnen. Besonders die Anforderun-gen im Arbeitssystem haben sich gewandelt. Mitarbeiter werden mit immer komplexeren Aufgaben konfrontiert und zum flexiblen Handeln, zur selbstständigen Problemlösung, zur Lern- und Leistungsbereitschaft sowie zur Kooperationsfähigkeit angehalten. Um auf dem heutigen und zukünftigen Arbeitsmarkt bestehen zu können hat sich ein Paradigmenwechsel von Qualifikationen zu Kompetenzen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung vollzogen. Außerdem gewinnt das informelle Lernen zunehmend an Bedeutung, welches als Selbstlernen und Lernen außerhalb formaler Bildungseinrichtungen angesehen wird. Bei der Kompetenzbilanzierung geht es um jenes Potenzial der Individuen, das über die in Zertifikaten dokumentierten Wissensbestände und Fertigkeiten hinausgeht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Rahmen
- Kompetenzen
- Kompetenzbilanzen
- Kompetenzbilanzierungsverfahren
- Individuelle Erfahrungen zur Kompetenzbilanzierung
- Stellungnahme zur Kompetenzbilanzierung
- Rollenbasierte Kompetenzbilanz
- Kontext Studium - Potenziale & Herausforderungen
- Fazit
- Anhangsverzeichnis
- Anhang 1: Kompetenzbilanz des Deutschen Jugendinstituts (DJI)
- Anhang 2: Kompetenzbilanz für Migranten
- Anhang 3: Kompetenzreflektor (KomNetz)
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit untersucht die rollenbasierte Kompetenzbilanzierung als Instrument der Kompetenzentwicklung im Studium. Sie analysiert die Potenziale und Herausforderungen dieses Ansatzes, indem sie die Stärken und Schwächen im Kontext der akademischen Ausbildung beleuchtet. Die Arbeit zielt darauf ab, die Eignung der rollenbasierten Kompetenzbilanzierung für die Förderung der studentischen Kompetenzentwicklung zu bewerten.
- Kompetenzbegriff und Kompetenzbilanzen
- Verschiedene Ansätze zur Kompetenzbilanzierung
- Die rollenbasierte Kompetenzbilanzierung als Instrument der Kompetenzentwicklung
- Potenziale und Herausforderungen der rollenbasierten Kompetenzbilanzierung im Studium
- Schlussfolgerungen und Empfehlungen für die Anwendung der rollenbasierten Kompetenzbilanzierung im Studium
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Kompetenzbilanzierung ein und erläutert die Bedeutung von Kompetenzen im Kontext der heutigen Arbeitswelt. Sie beleuchtet den Wandel von Qualifikationen zu Kompetenzen und die zunehmende Bedeutung des informellen Lernens. Die Einleitung stellt außerdem die Relevanz der Kompetenzbilanzierung für die individuelle Entwicklung und die Berufsorientierung dar.
Der theoretische Rahmen beleuchtet den Kompetenzbegriff und verschiedene Ansätze zur Kompetenzbilanzierung. Er analysiert die verschiedenen Methoden und Verfahren der Kompetenzbilanzierung sowie deren Stärken und Schwächen. Das Kapitel beleuchtet auch die Bedeutung der Selbst- und Fremdeinschätzung im Kontext der Kompetenzbilanzierung.
Die Stellungnahme zur Kompetenzbilanzierung fokussiert auf die rollenbasierte Kompetenzbilanzierung als Instrument der Kompetenzentwicklung im Studium. Das Kapitel analysiert die Potenziale und Herausforderungen dieser Methode im Kontext der akademischen Ausbildung. Es beleuchtet die Eignung der rollenbasierten Kompetenzbilanzierung für die Förderung der studentischen Kompetenzentwicklung.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die rollenbasierte Kompetenzbilanzierung, Kompetenzentwicklung, Studium, Potenziale, Herausforderungen, Selbstreflexion, Berufsorientierung, Kompetenzdiagnose, Kompetenzentwicklungsprozesse, formatives Verfahren, summatives Verfahren.
- Arbeit zitieren
- Christina Müller (Autor:in), 2010, Rollenbasierte Kompetenzbilanzierung als Instrument der Kompetenzentwicklung im Studium – Potenziale und Herausforderungen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192693
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